五彩絲路連世界繽紛音樂炫北京

摘要：繼承與發展傳統音樂是我們每一個人的任務，更重要的是，我們身為音樂教師怎樣去引導學生熱愛傳統音樂，怎樣讓傳統音樂發揚光大，這是我們音樂老師應該思考的課題。

關鍵詞：第29屆世界音樂教育；感想與收獲

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)1-118-001

第29屆世界音樂教育大會8.1-8.6在北京召開，世界音樂教育大會是由聯合國教科文組織附屬的國際音樂教育學會主辦，每兩年舉辦一屆，被譽為“音樂教育領域的奧林匹克”。自1953年創辦以來，世界音樂教育大會今年首次在中國召開。本屆大會以“和諧與世界的未來”為主題，國內外學者圍繞“和諧”理念，共商以音樂的和諧促進不同國家、不同地區、不同民族，以及不同人群之間的平等與交流，為推動世界的和諧發展起到了積極作用。作為一名小學音樂教師代表能參加這次會議，我感到非常榮幸。

一、“五彩絲路”——精彩紛呈

以古老的絲綢之路為創意原型、象征和諧與溝通的這場音樂會，分為5個樂章12個節目，其中5個樂章分別代表發生在不同歷史時期的5條“絲路”。第一樂章“絲路綠洲”以一曲婉轉的《霓裳羽衣曲》開場，《霓裳羽衣曲》是我國古代舞蹈中的一顆明珠。接下來是合唱《陽關三疊》和維吾爾族的《烏夏克木卡姆》。《陽關三疊》用多媒體展示了它豐富的文化背景，當一片無垠的沙漠展現在面前，當沙漠上吹起一陣陣風時，我的心就會被它牽引著走向那遙遠的、古老的絲綢之路。第二樂章“佛教藝術”包括印度音樂《小河的呼喚》、藏傳佛教音樂《消災除瘴》和舞蹈《千手觀音》，真是精美絕倫，尤其被殘疾人藝術家對藝術執著追求的精神所感動。“五彩絲路”為我們展示著文明古國的深厚文化，展示了一個泱泱大國的風度與氣魄。

二、世界音樂——耳目一新

我聆聽了幾場世界音樂音樂會，其中有日本、墨西哥、印度、土耳其、澳大利亞、美國等國家的表演，給我印象深刻的有墨西哥的鋼琴與揚琴的二重奏，墨西哥的揚琴與我國的有所不同，音色上更清脆、悅耳，更易于與人交流。兩位藝術家配合得默契極了，揚琴聲一響起，人就會屏住呼吸融到音樂中去。土耳其的打擊樂表演真是一絕，生活中的任何東西都是他們奏樂的樂器，一根木棍、一只水桶都被這些演奏家賦予了音樂的靈性。我想，生活就是藝術的源泉，生活就是藝術家成長的沃土，我們平常一定要認真觀察生活、在生活中找到成長的基點。課堂就是成長的舞臺，我們為何不抓住這難得的成長機會呢?抓住生活、抓住課堂、抓住教學點滴就會獲得成功!

三、傳統音樂——散發芬芳

在本次世界音樂教育大會中還有“中國傳統音樂節”，其中給我印象深刻的有：少兒京劇表演、川劇變臉、北京曲劇表演等。京劇是我國的國粹，是被西方稱為的“Opera”，它承載了中國的優秀文化，但現在學京劇、看京劇的人越來越少，傳承與發展成為了一個重要課題。看到小朋友駕輕就熟地表演孫悟空，金箍棒在他們手中游刃有余地轉動，使人目不暇接；聽著深沉唯美的京胡伴奏你會情不自禁地說：太美麗!川劇變臉是川劇表演的特技之一，用于揭示劇中人物的內心及思想感情的變化，每當演員隨著音樂變出一張臉譜后臺下就傳來陣陣熱烈的掌聲。看看外國朋友也樂得只顧拍手叫好，這一刻民族自尊心驟然增強。北京曲劇是發源和形成于北京的劇種，《珍妃淚》、《楊乃武與小白菜》、《少年天子》等選曲，讓我如癡如醉，對歷史探知的迫切心情油然而生。我想每一種藝術形式都蘊含了文化與歷史，所以我們不是僅僅學習音樂的技能，更重要的是文化底蘊的豐實。繼承與發展傳統音樂是我們每一個人的任務，我們身為音樂教師怎樣去引導學生熱愛傳統音樂，怎樣讓傳統音樂發揚光大，這是我們音樂老師應該思考的課題。

四、教學展示——引領方向

本次教育大會我多聽教學展示課，聽各種課型的展示課，聽各學段的展示課。分別有：小學音樂課《漁歌》、《打字機》、《我的家鄉日喀則》，初中音樂課《京劇大師梅蘭芳》、《走近昆曲》、《瑤族舞曲》，高中音樂課《我的家鄉我的歌》。給我印象最深刻的課是《我的家鄉我的歌》和《打字機》。《我的家鄉我的歌》的執教老師很年輕，但是有很豐富的教學經驗，知識面特別寬，他能抓住課堂生成，并把生成加以正確引導，如：教師讓學生說《走西口》和《阿哥出門下南洋》哪里不一樣，學生回答“性格不一樣”，教師抓住為什么“性格不一樣”，從地勢、地域、氣候等方面加以說明。如果沒有平時的知識積累，對于學生的生成就不能把握住，所以學習各方面的知識對于音樂教師來說是多么重要。《打字機》一課，教師真正地以學生為主體，讓學生發揮主動性，讓學生動起來，此課中還融入了奧爾夫教學法，加入了聲勢、律動、樂器，讓學生在實踐中體驗音樂、分析音樂。

但是有些課也有一些欠缺，如：

1.在欣賞中，教師說得過多，學生根本不能自己思考，不能創新，總是在教師說的內容上打轉；

2.有的教師對學生評價不到位，有的教師對某個環節也不做評價，那么學生不知努力的方向，沒有評價小結的環節也是無效環節；

3.不論是欣賞課還是唱歌課，一定要先讓學生聽完整的樂曲或歌曲，對音樂形象有個初步的、完整的認識。

此外，我們還聽了音樂家的報告，如：作曲家陳怡的《傳統是音樂家的根本》、布魯諾·內特爾的《音樂教育與人類音樂學》，這些報告讓我們提升高度認識音樂，認識生活。教學工作坊，如：《中年級小學生親身參與音樂活動性創作》、《一段從聲音到超越音符的旅途：小學教室里的音樂知識》等，這些工作坊都是由國外音樂教育專家來主講的，他們上課非常的靈活，在課上充分調動了學生的積極性和創造力。

總之，這次世界音樂教育大會是音樂界的饕餮盛宴，它不僅為中國同各國之間進行音樂文化交流架起了一座橋梁，同時，也為中國音樂文化的進一步發展和弘揚，為民族音樂發揚光大、走向世界搭建了一個良好平臺。