心理咨詢案例兩則

康康和芬芬是好朋友。這一天，兩人在康康家看起了康康小時候的照片。芬芬看到康康小時候光屁股的樣子，一邊好奇地說“你下邊有這東西真好玩，我們沒有。”

“那你們下面是什么樣呢?我從來沒看過，讓我看看好嗎?”康康說。

“不給看。”

“那你為什么要看我的?”康康生氣了。

芬芬見康康生氣了，就說：“給你看。你也得脫下來給我看。”兩個天真無邪的孩子就這樣玩起來。

這時，康康媽媽進來了，一看兩個孩子光屁股的情景，氣壞了，也嚇壞了!她心有余悸地問我：“馬老師，您是心理咨詢師，您說對這樣的問題應該怎樣看?”

說來真是令人費解，迄今為止，我們的兒童性教育似乎就是要完成這樣一個任務：盡早地讓孩子在心靈上產生對性器官以及有關性問題的羞恥感、罪惡感。這是我們應努力擺脫的誤區。因為這極不利于孩子的性心理衛生。

心理學研究告訴我們，雖然有關性的錯誤觀念及性反常行為，常出現在成年期，但究其原因卻常植根于童年和青少年期，比如對性的不潔感、神秘感、罪惡感和壓抑感，便往往形成于早期而使人備受其害。美國性信息和性教育理事會主席瑪麗·考爾德博士認為，對于性教育可能特別緊要而有效的時期是15歲之前，尤其是5歲之前，所以，我們應及早對孩子開展科學的性啟蒙教育。

康康媽媽疑惑地說，“那么，到底應該怎樣對孩子談這個問題?”

于是，我們就學前性啟蒙教育討論了如下幾個問題。

第一，孩子發現了自己的性器官，大人怎么辦?

為什么有些孩子對性器官有不健康的特殊的關注心理?許多大人對孩子發現性器官時的神經過敏大驚小怪，不能不說是個重要誘因。本來，孩子最初發現自己的性器官時，他們并不覺得這與耳朵、腳趾有什么兩樣。父母應該像看待孩子的其他發現一樣，為他的新發現而高興。這有助于孩子對性器官形成一種輕松、正常的心理。

第二，孩子玩弄自己的性器官，大人該怎么辦?

孩子最初玩弄性器官，跟玩弄耳朵、腳趾一樣，大人就把它們一樣看待。也許五六歲的孩子玩起來時，會有一種快感。這時怎么辦?也無需大驚小怪嚴加斥責，最好視而不見。一會兒，他會自然地轉移到別的活動上去。最好的辦法是，用有趣的活動把他的注意力引開。記住：大人一定要處之泰然。如果一看見就像著了火，那麻煩得很——也許孩子就會由此染上玩弄性器官的壞習慣。

另外，大人還要注意別引誘孩子玩弄性器官。有的家里生了個男孩，爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺，乃至親朋好友，都喜歡拿孩子的小雞雞開玩笑，都喜歡揪一把小雞雞。太多人把注意力放在了男孩的小雞雞上，慢慢地孩子形成一種印象：人人都喜歡我的“小雞雞”。于是，孩子就會模仿大人開始了這個好玩的游戲。所以，大人要注意別這樣“引誘”孩子。

第三，孩子發現男女性器官的差別時，大人怎么辦7

男孩發現女孩沒有小雞雞會覺得奇怪：她的小雞雞跑哪里去了?女孩發現男孩有小雞雞也會驚奇：我怎么沒有?丟了，還是藏起來了?有些大人千方百計限制孩子的這一認識，既不開明，也不高明。由于當今家庭結構的特點，孩子認識到這一點往往較晚，又多是如開頭的故事那樣，是在與別人家的異性伙伴玩耍時獲得的。對此，大人更應該以孩子的眼光看問題，不要總是聯想到丑惡與罪過。對待康康和芬芬，大人應順其自然，巧加引導。如告訴他們：“你是男孩，長大了跟爸爸一樣”，“你是女孩，長大了要當媽媽”，“能看出男孩與女孩不一樣，真聰明!，讓孩子知道男女有別，知道“我是男孩”，“我是女孩”，這是孩子形成健康的自我意識和健全的精神面貌的基礎。