慢慢來

從襁褓嬰兒變為6歲的小男子漢，兒子的成長浸透著我的喜怒哀樂與酸甜苦辣。

記得兒子3歲左右，本著自由發展的原則，我和先生在學習方面對他沒有過高要求。可是，到他讀中班的時候，突然有一天，我意識到與別人家的孩子相比，兒子的“差距”是那么大：同班小朋友認識很多字，能夠獨立閱讀有淺顯文字的圖書；朋友的兒子可以較輕松地運用一些英語單詞和句子i同事的孩子運算能力很強，才5歲就會20以內的加減。可兒子大字不識幾個，每次拿到書都需要我們讀給他聽：從1數到10還結結巴巴；上了一學期的英語興趣班，除了會用“yes”和“no”，其他一概搖頭不知。如果任其發展，過兩年兒子一定會被同齡孩子遠遠地甩在后面。于是，我決心實施“成才計劃”。

首先，我為兒子制訂了一個詳細的學習計劃在幼兒園參加拉丁舞班、英語班等多個興趣班；同時，按照幼兒園和家庭教育并重的原則，在家時間也有緊鑼密鼓的安排……

開始階段，小家伙非常配合，每次在幼兒園上興趣班總是積極踴躍，我常常從辦公室遠遠地能看見他興高采烈地沖在隊伍的前面。可是好景不長，兒子的抱怨聲出現了：練拉丁舞腿好痛，不想繼續練了：英語班翻來覆去就那么幾個單詞，有什么好學的……興趣班老師也時常“告狀”：孩子上課三心二意，一有機會就和小朋友打打鬧鬧。

興趣班學習效果不理想，我焦慮萬分，于是加緊了在家學習的進度。令人失望的是，兒子經常聽得迷迷糊糊，一問三不知，發展到最后一聽見“學習”就嚇得邊哭邊躲：“你是壞蛋，我不學，不想學。”

兒子的反抗讓我和先生好好地審視了自己曾經頗為得意的“成才計劃”，而且發現了種種問題：目標定得太高，急于灌輸，導致孩子缺乏學習的主動性。

之后，我意識到培養孩子要從發現其長處和興趣入手。兒子雖然在“成才計劃”中表現不佳，可并非一無是處：雖然不愛認字，但愛聽故事，愛講故事，想象力豐富，語言表達能力突出：雖然不愛學數字，但喜歡探究自然，愛提出各種問題；雖然不愛學習動作嚴格規范的拉丁舞，但喜歡隨著音樂隨意地舞動…于是，我和兒子商量，作出了新的決定：每周送他去繪畫班學習，挑選一些他的得意作品貼在家里的墻上；買很多故事書，任他連蒙帶猜地讀；鼓勵他講故事，并做記錄：買來碟片和他一起看街舞，學跳街舞，還相互炫耀誰的動作更酷…-那段日子，我陪著做各種他感興趣的事情。

在不知不覺中，兒子在許多方面都取得了十分明顯的進步增強了對文字的理解和興趣，語言表達更準確和生動，畫出的畫兒也富有情節、饒有趣味……

這件事情過后，我認識到，孩子的興趣和天分是有差別的，一味和別的孩子相比，只會令自己和孩子都產生挫敗感。家長應順應孩子的天性，發現和培養他的興趣，讓孩子在快樂中學習、在快樂中成長。如果一味按照父母的意愿來，結果只能是磨滅了孩子的興趣，浪費了孩子的天分。

臺灣作家龍應臺曾說：孩子，你慢慢未。是啊。孩子的童年只有一次，不必那么著急，停下追趕的腳步，支持孩子做喜歡的事情，讓他用自己喜歡的方式慢慢地成長吧。