關注嬰幼兒的道德發展

但丁說“一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。”但是在倡導德智體美全面發展的今天，忽視或輕視道德培養重要性的現象卻比比皆是。心理學研究證實，嬰幼兒期是一個人個性、品德開始形成的黃金時期，錯過這個時期，許多良好的品行很難形成。因此我們應該關注與引導寶寶的道德發展。

0～3歲的嬰兒還沒有道德觀念，但是有關道德的早期教育卻很重要，因為這一時期依戀關系的好壞對將來寶寶能否擁有良好的道德品質產生著至關重要的作用。所以這一時期良好親子關系的建立，為道德的萌芽甚至道德品位的高低奠定了基礎。點點自畫像

“寶寶怎么一直在哭呢?”(剛做父母不久的大人對于照顧孩子還沒有經驗，所以容易著急。其實寶寶的哭鬧是在傳遞一種信號，媽媽需要檢查一下寶寶：是不是尿了，餓了，困了……總之要及時查明原因，再有針對性地處理。)

“胖胖毛毛熊，圍著花園轉，一步、兩步、三四步，就在這兒蹭癢癢，蹭啊蹭啊，蹭癢癢!”(1歲左右的寶寶可能還不能流暢地和家長溝通，但是爸爸媽媽每天還是要花時間和寶寶做游戲，和他講話。寶寶可以從父母的表情、語調中，從與父母的交流中感受到游戲傳遞的樂趣，感受到父母對他的愛，、)

“寶寶今天吃飯真聽話，想要媽媽給你什么獎勵呢7”“媽媽親親我。”(和孩子的肌膚接觸，對穩定孩子的情緒，增進父母與寶寶之問的感情，有著不可忽視的作用。孩子看待獎勵的視角與大人不同，在孩子的心中，父母的擁抱和親吻就是對他的最高獎勵，所以要多親親、抱抱孩子。)

“為什么蘋果咬了幾口就扔掉了呢?”“我不喜歡吃這個蘋果，太酸了?！薄叭绻怀?，我們要把它放進果盤里，來，寶寶，我們一起放進去。”(2歲的寶寶已經能聽懂“不”的含義，能領會父母的話，孩子做錯了事，父母要及時給予糾正，并告訴孩子要怎么做，給孩子一個道德指南針，為孩子指引方向，)

“寶寶，你愿意媽媽拽你的頭發嗎?如果不愿意，貓咪也不喜歡你這樣揪它身上的毛毛?！?2歲多的寶寶見了小貓、小狗特別高興，總喜歡和它們親昵，但方式卻有些粗魯，要么揪它們身上的毛，要么扯它們的尾巴、這時父母要告訴孩子，對待小動物的態度要溫和，不能欺負小動物，)

爸爸媽媽需要做的功課

1 建立安全型依戀關系

依戀指嬰兒和他的照料者(一般是父母)之間存在的一種特殊的感情關系。它產生于嬰兒與其父母的相互作用過程中，是一種感情上的聯結。父母喂養、撫摸、接觸孩子的時間多了，這種依戀就強。這時的依戀關系是安全的，而如果嬰兒得不到足夠的愛，在出生后的第一年不能與父母形成良好的依戀關系，他們也許永遠不能發展愛他人的能力。

2 對孩子傳遞的信號要敏感

父母要努力解讀孩子發出的各種信號，比如需要食物了、需要換尿片了、想睡覺了、想找人玩了，諸如此類。而且，父母要以最快的速度作出正確的回應，這樣可以讓孩子保持快樂，一般來說，一個快樂的孩子往往是一個順從、合作的孩子。

3 巧用“普遍移情”

“普遍移情”指孩子的情緒特別容易受到周圍人的感染。身邊人笑了，他也會感到高興；身邊人生氣了，他也會焦慮。利用孩子這種先天的情感傾向，當生活中出現好的道德行為時，父母要有愉悅的表現，讓寶寶也體會到快樂；當出現不好的道德行為時，父母要有相應的情緒體現，讓寶寶體會到這種行為是不好的。

開始行動吧

●讓孩子體會到幸福

抱著寶寶，或者讓寶寶舒服地坐在嬰兒車里去散步；給寶寶洗個熱水澡，等等。這些都能讓寶寶感受到幸福和溫暖，有助于和父母建立良好的依戀關系。

●對寶寶的活動感興趣

當寶寶發現父母關注自己的活動時，不會再采取特別的行動來引起父母的注意，因為寶寶這時感受到了父母的愛與尊重，當父母給予他們信號時，他們就會作出積極的反應。通過這種無聲的互動與情感交流，幫助寶寶學會尊重他人。

●常帶孩子串門

新鮮的事物和環境最能引起寶寶的注意，提高寶寶說話和交往的興趣。爸爸媽媽要有意識常帶孩子去串門，讓寶寶多接觸同伴，發展他的社會性，為寶寶以后道德情感的發展打下良好基礎。

3～4歲是幼兒道德的萌芽時期，他們會感到自己必須做某些事情或不應該做某些事情，開始認識到某些權威的規范性。但是他們只能領會一些初步簡單的道德認識與要求，這些道德認識往往與寶寶的直接經驗或者和具體事物相聯系，他們從直覺的、具體的、表面的、個別的方面去理解和辨別是非，理解比較片面。

點點自畫像

“媽媽，我可以摘一朵花戴在頭上嗎?”“你要是摘了，別人就看不到花了，所以，寶寶不能摘花?！?培養孩子的愛。是品德教育的重要一步、孩子的道德判斷是在與成人交往的進程中逐漸學會的，凡是成人肯定的行動，寶寶便以為是好的行動；反之則是壞的行動，、在這樣的過程中，寶寶逐漸養成了一定的道德習慣，以后再遇到類似的場合，寶寶就能不加思索地做出合乎道德要求的行為來)

“這是外婆給我的冰淇淋，媽媽不能吃?！?這是寶寶常有的護食表現，說明寶寶只想得到別人的愛，卻不懂得怎樣去愛別人，、父母要培養孩子的關愛之心，培養孩子心中有他人、樂意與他人分享的良好品格。)

茶幾上的杯子，又被寶寶打翻了，幸虧是只塑料杯，要不然，早碎了。(這時候的寶寶非常調皮，經常闖禍，如果有條件，父母可帶他們去真實的制作加工情境中，讓他們親眼看看杯子是怎么做出來的，使他們懂得尊重和珍惜別人的勞動成果。)

“我知道你很生氣，很難過，因為小秋不肯和你玩，是嗎?想一想，你還可以找誰玩呢?”(通過傾聽寶寶的訴說，使他激動的情緒得到正確的表達和發泄。父母的同情、建議加上寶寶講述時的宣泄，會使寶寶較快地恢復愉快的心情。同時，當寶寶看到別人處于同樣的情境時，成人可啟發寶寶伸出援助之手。)

“寶貝，你打人是不對的，你應該向小朋友道歉……”(3～4歲寶寶的道德情感與自然情感是分不開的，他們常常會因為小朋友動了自己的東西，碰倒了自己的積木等小事情而生氣，進而對小伙伴動手。這時。爸爸媽媽要給予嚴厲的批評，并引導其改正，)

爸爸媽媽需要做的功課

1.把握簡單具體的小事

3～4歲的寶寶道德認識很膚淺，概括能力差，不能對他們提過高要求，只能用簡單明了的事例來使寶寶知道什么是好的，什么是不好的。通過重復讓寶寶學會用語言來調節自己的行為，促進寶寶自控能力的發展，如在公共場合讓寶寶學會自我提醒“不亂跑”、“不大聲亂叫”等。

2.及時強化

在生活情境中，當爸爸媽媽看到寶寶表現出好的道德行為時，要及時給予夸獎。這會調動寶寶在此類情境中再次表現好的道德行為的積極性，從而提高其良好道德行為發生的頻率。

3.以身作則

孩子有極強的模仿能力，也有極強的模仿欲望。所以，爸爸媽媽希望孩子怎樣，自己應該先做好榜樣。約翰夫·海根是美國兒童科學研究會成員，他說：“如果你在社區做志愿工作，并帶孩子一起去，那么他們自己就會那樣做；如果你摔了一跤，并隨口說了一句臟話，想一想當你的孩子摔跤時，他會說什么呢?”

開始行動吧

●講故事

挑選一些含有道德選擇的故事，跟寶寶一起讀或講給他們聽，中間討論一下故事角色的不同立場和觀點，教寶寶了解什么行為是對的，什么行為是錯的。

●給予體態語暗示

對幼兒影響最大的暗示是體態、手勢和表情。當寶寶在日常生活中做出不良的行動時，家長要表示出不高興的表情；同樣，當寶寶做出好的行動時，成人也要有高興的表現，如抱一抱、親一親孩子。

●種花草

可以和孩子在家里種植些小花和小草，通過種植花草，使寶寶體驗關心愛護花草的樂趣，并能正確對待生活中的弱小者，增強愛心。

這一階段的幼兒還處于他律道德階段，即兒童遵守道德規則不是出于內心對道德規則的理解，而是出于對某種外在權威或制約力量的服從。既然不能迅速超越這一階段，那么這一時期的道德教育應以道德規則的傳授為主。

點點自畫像

“寶寶，你已經好幾天沒給金魚換水了，小金魚快要被悶死了?！?寶寶經常會要求父母買花、買魚、買兔子等，并承諾說自己要負責照料。但沒過幾天，他們的熱情會不斷下降這時，爸爸媽媽要及時提醒，告訴他們要把自己該做的事情做好，培養孩子的責任感。)

“寶寶可以玩泥巴，但不能弄得滿地都是，媽媽打掃衛生很辛苦的?！?當孩子做了給父母添麻煩的事情時，首先不要訓斥，而是向他說明原因，讓孩子自己感到難為一睛，培養孩子的體諒之心)

“媽媽，橡皮泥太少了!”“你們可以一起玩呀”(當一群4～5歲的小朋友一起玩橡皮泥時，不要給每個人足夠的量，最好給他們實際量的一半，這樣做可以促使寶寶學會分享，懂得合作

)

“晚飯后再看動畫片，好不好?”(家中搶電視頻道的現象時有發生，孩子往往霸占著自己喜歡的頻道，如果父母一直縱容孩子的做法，孩子會逐漸形成“以自我為中心”的傾向，認為自己想做的就是理所當然應該做的，所以父母態度要明確，然后以商量的語氣使孩子學會尊重他人的想法，學會平等待人，，)

“寶寶想養一只小雞對嗎?媽媽可以給你買，但沒買的時候不能跟小朋友說我們家養了小雞了?！?寶寶想養小雞，于是眉飛色舞地和小朋友說自己家里養了各種各樣的小雞，等小伙伴們擁上門來看小雞時，才發現他講的不是事實，，其實，這個時期的寶寶容易混淆真實與想象的界限，他們有時會把渴望的事情說成真實的這個時候父母不要責怪寶寶，要幫助寶寶分清什么是想象和真實，告訴他不能把想象當成真實，并盡量滿足孩子的合理愿望、)

爸爸媽媽需要做的功課

1.允許孩子作選擇

圣路易斯密蘇里大學的人格教育教授馬爾文·博客威茨說“允許孩子作選擇會使孩子意識到他們的說話權受到重視。允許孩子作選擇，即使是有關午飯吃什么的小事，也會使他們在將來能作出合乎道德的選擇。”

2.多關注相關信息

在這一時期，父母要將一些道德規則的知識傳遞給孩子，所以父母自己要先明白在什么情況下可滲透哪些知識，以及傳遞的方法，這需要父母通過書本、網絡、電視等多種途徑來積累相關信息。

開始行動吧

●教兒歌

可以教孩子容易接受的兒歌，如“排排坐，吃果果，你一個，他一個，大的給別人，小的留給我。”“玩具玩具大家玩，你也玩，我也玩，大家一起玩。”由學念歌詞到會唱，唱過以后，再有意識地讓他們實踐一下。

●引導幼兒勞動

現在不能只是爸爸媽媽幫寶寶做事了，父母要教寶寶幫爸爸媽媽做事，這不但能夠鍛煉寶寶的動手能力，還能培養寶寶熱愛勞動的品質。

●潤物細無聲的教育

在潛移默化中，教給孩子學會感恩，學會尊重父母。父母下班回來，不急于開門進屋，而是敲門叫孩子來開門；洗完衣服后讓孩子給捶捶背、端杯水。同時，作為父母，要經常問候自己年老的父母，為之添衣、夾菜、送傘、捶背等，在日常小事的熏陶下，培養孩子愛家人，、愛父母、關心他人的品質。

這一階段，大部分幼兒已開始出現自律道德的萌芽，即道德行為不再產生于強制，而是產生于自覺。發展自律道德的一個重要途徑是讓兒童與同伴發生相互作用。只有在與同伴的相互作用中，孩子才會把自己的觀點與別人的觀點相互比較，從而認識到自己的觀點與他人的區別，進而對他人的觀點提出疑問或修改意見。同時，這一階段也是兒童道德出現問題的高發期。父母的正確教育策略對幼兒整個人生過程的道德發展起著重要的作用。點點自畫像

“咦!寶寶怎么把小朋友的玩具熊帶回家了呢?明天一定要記得還給他，我們可以自己去買?！?“小偷小摸”行為在兒童早期頗為普遍，并于5～8歲時達到高峰。這個習慣使孩子的父母很擔憂，但是家長千萬不要對孩子說“偷”這個字，而是要幫助孩子建立“自己的”和“別人的”這兩種不同的概念。)

“媽媽最愛你，在媽媽眼里你有很多優點，但別的孩子也有很多優點?！?孩子正處于特別需要關注的年齡，容易“吃醋”，所以父母既要幫助孩子建立良好的自我評價，多給予孩子一些關注，使他們自信，又要讓孩子能夠對他人有客觀評價，消除他的嫉妒心理。)

“打碎了東西，要承認錯誤，怎么能推到小貓身上呢?”(5歲多的孩子已經有了自我防御的意識，當他們因做錯事，將要受到惡罰時，會產生恐懼和逃避心理，從而導致有意說謊，家長要善于-察言觀色，抓住孩子說謊時的矛盾心理，向孩子說明做錯事不要緊，重要的是改正，并給予孩子一定的信任和寬容。)

“寶寶，抓緊穿衣服，要吃飯了。”(這個時候要開始訓練寶寶自我服務的能力，使他們能自己穿衣、洗臉、刷牙、吃飯，收拾床哺、玩具等。自我服務能培養孩子獨立生活的能力，同時增強他們的參與意識和勞動觀念，)

“不要不高興了，我們下周可以好好表現，升旗手總有機會當的?！?6歲的寶寶因為沒有得到升旗的資格而生氣。，這時候爸爸媽媽要有客觀的評價，以公正的心來看待孩子的事情，，如果認為對自己有利的，就極力維護，并為此辯解，而對自己不利的，就不遺余力地加以抨擊，這會使孩子失去公平的心態，)

爸爸媽媽需要做的功課

1.“一”字面前，絕不心軟

如果孩子的第一次錯誤行為得到贊許，甚至受到支持，那么就會有第二次、第三次……這種不良的行為重復多次，就會形成惡習。所以在“一”字面前，做父母的不能心軟，姑息遷就，要堅持原則。

2.適時鼓勵

對幼兒的良好道德行為及時進行順勢強化鞏固，如給予表揚，發小紅旗、發五角星等，充分調動幼兒的積極性，促進幼兒良好道德品格的發展。

3.利用各種教育機會

一年四季有不少節日，我們在歡慶節日的同時，可以利用節日開展系列教育活動，如“婦女節”進行愛媽媽教育，“勞動節”進行勞動教育，“國慶節”進行愛國教育。

開始行動吧

●鼓勵寶寶表演

戲劇小品和角色扮演能幫助孩子設身處地為他人著想，也有助于孩子進行換位思考，形成全面的看法。

●鼓勵寶寶改變規則

在孩子玩喜歡的游戲時，鼓勵孩子嘗試改變一下規則，換個玩法。要領是只要全體參加者一致同意，就可以變更游戲規則。

●發揮環境作用

利用家中的環境布置來培養孩子的道德情操和道德認識，如將祖國江河山川的美麗風光圖、家鄉的變化相片貼掛在墻上，讓孩子知道祖國領土的遼闊、物產的豐富和日異月新的變化，熏陶孩子的愛國意識和自豪感。