愛孩

　　孩子四五歲時就能用比較完整的句子描述經歷，表達感受了，他們會像小麻雀一樣唧唧喳喳，沒完沒了地問問題。從幼兒心理發展規律來看，提出問題是思維活動的起點，好奇、好問、不滿足于一知半解更是可貴的思維方式。但是，一些缺乏耐心的家長總是試圖讓孩子閉上小嘴，不僅打擊孩子探索世界的積極性，而且使孩子平添了受挫感，對孩子的成長極為不利。
　　下面是家長最常見的5個誤區：
　　【誤區1】 蔑視孩子的疑問
　　壯壯和爸爸在一起看電視，電視里正在播放狗熊冬眠的節目。
　　“爸爸，狗熊為什么要冬眠？”
　　“因為冬天沒有吃的。”
　　“那為什么猴子不冬眠呢？”
　　“因為猴子能找到吃的啊?！?br/>　　“那為什么狗熊不去找吃的呢？”
　　“怎么那么多問題？看電視吧！”
　　分析與建議：很多家長知道，保護孩子的好奇心和求知欲很重要，也非常努力地解答孩子的提問，但是當“問題寶寶”一連串稀奇古怪的問題擺在面前時，考驗就來了。首先考驗家長的耐心，其次考驗家長的知識面。壯壯的爸爸顯然兩樣都不及格。家長缺乏耐心是因為不知道孩子提問題的重要性，家長知識面不廣可以和孩子共同探討。比如，壯壯對狗熊冬眠感興趣，爸爸不妨趁熱打鐵，找出書籍或上網搜索相關信息，然后和孩子一起分享，或者鼓勵孩子請教老師，和其他小朋友討論。
　　【誤區2】 無視孩子的需求
　　媽媽帶文文逛商場。文文看到一輛玩具汽車很喜歡，卻沒張口要。回家的路上，文文的話題一直沒離開過玩具汽車：“媽媽，您說玩具汽車能在水里開嗎？”“媽媽，樓下京京的小汽車是不是和這個一樣啊？”……
　　媽媽知道文文惦記著剛才看過的玩具汽車，為了打消孩子的念頭，她索性一言不發，由孩子嘮叨去。沒幾天，幼兒園老師給她打電話，說文文偷偷拿走了小朋友的玩具汽車。
　　分析與建議：文文清楚地知道，如果直接讓媽媽買那款玩具汽車，肯定會被拒絕，為了不傷面子，便采取迂回戰術，兜著圈子提醒媽媽，但是媽媽的冷漠讓他絕望了，只好自己想辦法。在生活中，孩子總會有各種各樣的需求，有合理的也有不合理的。無論如何，家長都要給孩子一個明確的答復，視而不見，充耳不聞不是辦法。
　　【誤區3】 漠視孩子的分享
　　嘉嘉從幼兒園回來，興奮地跟爸爸講在幼兒園的經歷：“今天的手工課可有意思了，點點把紙條貼在下巴上，學看門的馬爺爺。王老師說……”
　　“嘉嘉乖，自己去玩啊，爸爸在看報紙呢。”
　　幾天后，爸爸問：“嘉嘉，今天在幼兒園都學了什么呀？”
　　“沒什么?！奔渭涡÷曊f。
　　分析與建議：孩子每天都會遇到好玩、有趣的事情，并本能地與最親近的人分享。可能孩子津津樂道的事家長不感興趣，但最好不要拒絕，因為這是孩子需要的交流體驗。如果真的放不下手頭的工作，也要給孩子留一個希望，可以說：“是嗎？那真是太有意思了！嘉嘉，爸爸現在有一個重要的工作要做，要不你自己先玩一會兒，一個小時以后再講給爸爸聽，好嗎？”
　　【誤區4】 忽視孩子的感受
　　“媽媽，小企鵝被壞蛋殺死了！它真可憐。媽媽，您說會有醫生去救它嗎？”
　　“傻孩子，那是動畫片，故事是編出來的，不是真的?！?br/>　　“可是小企鵝真的很可憐?！?br/>　　“行了，別傷心了，快吃飯！”
　　分析與建議：在成人看來，孩子的喜怒哀樂顯得很幼稚。其實，孩子的內心世界非常豐富，非常敏感細膩，而且非常需要家長的關注。家長不妨這樣做：先讓孩子復述故事情節，然后表示理解，并表達你的安慰或鼓勵。比如媽媽可以說：“是啊，小企鵝被殺了，真可憐??！你一定很難過吧？不過不要緊，壞人會被抓住的，他再也不會害別的小企鵝了?！?br/>　　【誤區5】 鄙視孩子的想象
　　爸爸開車帶東東外出，走到半路遇到堵車。
　　東東說：“爸爸，怎么又堵車了？要是汽車有翅膀就好了，我們就可以飛起來了！”
　　爸爸說：“那還叫車嗎？那是飛機！真能瞎扯，趕緊坐好！”
　　分析與建議：四五歲的孩子創造性思維很活躍，天馬行空，無拘無束，但是孩子的知識水平有限，分不清現實和想象的區別，經常誤把想象當做現實。因此，當家長對他的想象表示懷疑或否定時，孩子甚至會認為是對自己本身的否定，從而感覺自尊受到傷害。爸爸為什么不試著引導孩子完善想象呢？比如問孩子：“會飛的汽車是什么樣的？回家畫給爸爸看好嗎？”
　　【編輯：陳彤】