聲音/調查/提醒/資訊

　　聲音
　　良師，就是不把學生毀掉的老師。
　　身為教師的易中天如此解釋良師。
　　
　　中國有的三好學生其實是三差學生：品質差（打小報告、賄選等）、心理承受能力差（據統計，在大學期間跳樓自殺的80%當過三好學生）、想象能力差（能力偏重應試，擅長死記硬背）。
　　童話大王鄭淵潔在博客上寫道。
　　
　　人們的注意力很難維持久，孩子們養成了超文本鏈接的瀏覽習慣，很難按照一個邏輯推演過程完整地讀完一本書。豈止是讀書，足球這樣的消遣也變得碎片化了，少有人能耐心地看完90分鐘的比賽。
　　有媒體稱，我們生活在一個碎片化的時代。
　　
　　一棵小苗，也許是不規整的、不符合父母期待的，但是這些東西是孩子的生命里出現的，父母不能用權力把孩子納入自己的框架，變成第二個你，或變成你的再版前言和后記。
　　學者崔衛平說。
　　
　　義務教育就是由國家提供的，是一視同仁的教育，是不允許有重點和非重點的。所以在義務教育階段，區別出好學校、壞學校，本身就是教育的失敗。
　　著名學者楊東平評說“重點學校”。
　　
　　不能像抓GDP一樣去抓升學率。
　　教育部副部長陳小陸認為，為每個學生提供合適的教育才是最好的教育。
　　
　　辛苦奮斗20年，養兒回到解放前。
　　這句在網絡上流傳甚廣的話，已成為很多“孩奴”的真實生活寫照。
　　
　　調查
　　
　　七成未成年人網癮矯治沒效果
　　中國青少年研究中心曾對全國65家網癮矯治機構進行調研，結果顯示：七成未成年人網癮矯治沒效果。接受調查的網癮矯治機構，審批部門五花八門，既有教育部門、工商部門，也有共青團組織、衛生部門，還有民政局和文化局。資質認證混亂，師資也良莠不齊。多數網癮矯治機構師資力量薄弱，只有少數工作人員，而且缺乏專業背景。
　　由于缺乏對網絡成癮的科學認識，多數矯治機構的矯治效果并不理想。相當一部分機構矯治方法和矯治理念簡單，有的只是單純進行心理咨詢，有的只進行軍事訓練，有的只是說服，還有的只強調感恩教育。而多數機構自報的治愈率偏高，有的機構甚至稱高達百分之百。
　　調研發現，多數未成年人不承認自己網絡成癮，是被父母采取欺騙或者強制方式帶到矯治機構的。而多數機構采取的封閉式管理，則給未成年人的心理帶來較大的負面感受。
　　（《北京日報》）
　　80后、90后就業觀對比
　　日前，華東某大學的一支社會實踐調查團隊就80后與90后大學生的職業理想、就業準備、就業地域選擇、行業選擇等問題進行了專項調查。調查結果顯示，35%的80后大學生畢業后愿意去基層工作，逐步鍛煉和完善自己；近1／3的90后大學生希望在本科畢業后通過考研等方式繼續深造，以提升自己的就業籌碼和專業素養。
　　調查發現，41%的80后大學生畢業后選擇先就業再擇業，其中8%的同學還考慮以后自主創業。面對激烈的就業競爭，80后大學生也有著自己的打算。他們并不推崇盲目追求立竿見影效果的就業方式，相比較而言，他們更喜歡在職場上有計劃有目的地發展。
　　調查發現，90后的大學生普遍喜歡有挑戰性的工作，覺得這樣能使自己的能力有更大的提升空間。調查小分隊組長小裴說，自從看了《杜拉拉升職記》后，他們中的很多同學都夢想去外資企業闖闖。而在就業與專業不對口的調查中，也只有7%的90后學生認為會嚴重阻礙工作，很難在崗位上工作長久。在他們看來，大學學習的不僅是知識，還是一種適應工作環境的能力，橫向發展專業，縱向發展技能是擇業時的明智選擇。
　　負責指導本次調查的某大學物理科學與技術學院黨委副書記介紹說，從調查結果來看，無論是80后還是90后的大學生，在就業價值觀方面，都比較看重個人發展機會，而在自我認知方面，他們也都將個人素質看做大學生就業體系中最重要的內容。針對如今大學生在職場中比較欠缺的抗壓、解難能力和人際交往技巧，77%的同學都希望能通過學校開設的就業指導課程，給予一些相關的幫助和引導，比如，生涯規劃指導、求職技能培訓和就業政策宣講等。
　　（《深圳特區報》）
　　
　　提醒
　　
　　“家庭文化度”影響孩子學業
　　專家提醒，“家庭文化度”對孩子的學業影響很大。確認“家庭文化度”的五個重點是：1.家里是否有深奧的（需要用心閱讀方能理解）的書？2.家中是否有討論時事新聞的習慣？3.書架上是否有百科全書和辭書字典？4.家里是否種有植物和飼養動物？5.家中是否有經常接觸繪畫和音樂的環境？
　　另外，家長應該要求孩子自己動手收拾房間，因為不會整理房間的孩子，基本上都有學習成績很難提高的傾向。專家解釋道：“亂哄哄的房間影響學習效率，想要使用的學習資料不能迅速找到，不僅浪費時間而且會破壞心情。在信息發達的現代社會，極為重要的一件事就是：一定要培養好孩子整理信息的能力，這種整理能力，也應該從日常生活中來培養。”
　　（《中華家教》）
　　體罰可能導致兒童智力低下
　　日前，美國懲戒與家庭暴力專家菲利普教授在對1510名2歲～9歲的美國兒童進行了4年的跟蹤調查后發現：在806名2歲～4歲的兒童組中，未遭受過體罰的兒童，智商的平均值比經常挨打者高出5分；另一組704名5歲～9歲的兒童，這一差距是28分。因此菲利普建議，無論情況多么糟糕，自己是多么生氣，父母都不要打孩子。
　　而較早前已有日本科學家發現，長期遭受體罰，容易導致兒童腦萎縮。那些體罰時間超過3年的兒童，大腦中與感情和決策能力相關的額葉皮質區內側部分平均要比未遭受體罰的兒童小19.1%，與注意力相關的扣帶前回區以及與認知力相關的額葉皮質區背外側部分，分別要小16.9%和14.5%。
　　事實上，像打屁股之類的較輕體罰，雖然不會直接造成兒童肌肉、肢體的損傷，但是疼痛的感覺依然會通過神經中樞的傳導，使大腦受到強烈的刺激。同時，也有可能使孩子腎臟和身高受到影響，嚴重時就還會導致兒童智力低下。
　　（《文匯報》）
　　
　　資訊
　　
　　教育部規范和調整高考加分項目
　　日前，教育部等5部門宣布，將規范和調整部分高考加分項目，全國奧林匹克競賽獲獎者最多可加20分，獲得全國奧賽一等獎，并入選國家集訓隊的學生可獲高考保送資格。體育特長生的加分項目僅有田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、武術、游泳、羽毛球等8項。該政策將從2011年秋季進入高一的學生開始適用。
　　（《廣州日報》）
　　普通高中納入國家助學政策體系
　　2010年9月，國家出臺的《關于建立普通高中家庭經濟困難學生國家資助制度的意見》規定，從2010年秋季學期起，中央與地方共同設立國家助學金，用于資助普通高中在校生中的家庭經濟困難的學生，資助面約占全國普通高中在校生總數的20%，財政部、教育部根據生源情況、平均生活費用等因素綜合確定各省資助面。各地可結合實際，在確定資助面時適當向農村地區、貧困地區和少數民族地區傾斜。國家平均資助標準為每生每年1500元，具體標準由各地結合實際在1000元～3000元范圍內確定，可以分為2～3檔。此外，普通高中還要依照實際情況，建立學費減免等制度。
　　（《人民日報》）
　　教育部公布“紅黃綠牌”專業
　　日前，教育部陽光高考網站公布了2010年中國大學“紅黃綠牌”專業名單，“紅牌”專業有20個，主要是失業量較大，就業率持續走低，且薪資較低的專業，屬于高失業風險型專業。“黃牌”專業有13個，是指除“紅牌”專業外，失業量較大，就業率也持續走低，且薪資較低的專業。“綠牌”專業有14個，是指薪資、就業率持續走高，且失業量較低的專業，為需求增長型專業。
　　“紅牌”專業：本科類的動畫、法學、生物技術、生物科學與工程、數學與應用數學、體育教育、生物工程、計算機科學與技術、英語、國際經濟與貿易；高職類的臨床醫學、法律文秘、計算機科學與技術、國際金融、工商管理、經濟管理、法律事務、漢語言文學教育、計算機應用技術、電子商務。
　　“黃牌”專業：本科類的美術學、藝術設計、統計學、電子信息科學與技術、公共事業管理、信息管理與信息系統、工商管理、漢語言文學；高職類的計算機網絡技術、計算機信息管理、物流管理、商務英語、會計電算化。
　　“綠牌”專業：本科類的地質工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、石油工程、采礦工程、油氣儲運工程、礦物加工工程、過程裝備與控制工程、水文與水資源工程；高職類的道路橋梁工程技術、生產過程自動化技術、應用化工技術、焊接技術及自動化、樓宇智能化工程技術。
　　此次調查綜合了麥可思公司從2006屆到2009屆的歷年大學生就業報告，調查樣本達100多萬份，可謂目前國內最權威的第三方就業調查數據。
　　（大洋網）
　　【編輯：陳彤】