英語專業聽力教學中的背景文化知識

　　摘要：本文從語言與文化的關系入手，探討文化背景知識在英語聽力教學中的重要性，并針對英語聽力課堂中的文化教學提出幾點建議。
　　關鍵詞：英語專業 聽力教學 文化背景知識
　　
　　在英語專業四級、八級考試中，聽力部分都占據很大的比例，但這部分也是考生的主要失分點之一。筆者認為，當學生步入高年級的英語學習階段后，除了詞匯、語法、語速等語言因素外，聽力材料背景文化知識的缺失也是影響學生聽力水平提高的重要原因。很多學生對英美國家的歷史、文化、宗教、政治不是很了解，對當今國內外的時事也不是很關心，這使得他們有時雖然能聽懂單詞，卻不能理解材料的意思。因此，在英語專業的聽力教學中，教師應增加背景文化知識在授課中的比例，培養學生對英美國家歷史、文化、宗教等方面的興趣，幫助學生掃除因背景文化知識的缺失而造成的聽力障礙，全方位提高學生的聽力水平。
　　
　　一、語言與文化的關系
　　
　　語言是文化的一部分，并對文化起著重要作用，它不僅包含著該民族的歷史和文化背景，而且蘊藏著該民族對人生的看法、生活方式和思維方式。語言與文化互相影響、互相作用，理解語言必須了解文化，理解文化必須了解語言。文化是形形色色的，語言也是多種多樣的。由于文化和語言上的差別，互相了解不是一件容易的事，不同文化間的交流常常遇到困難。
　　操不同語言的人在交談時，即使語言準確無誤，但由于文化背景不同也容易產生誤會。由于文化上的差異，同樣一句話可以使聽者發笑，也能使對方不快或氣憤。由此可見，教師在教學中不單要傳授語言知識，還應向學生介紹相關的文化背景知識，將語言教學與文化教學有機地結合起來，讓學生充分了解和掌握與語言運用密切相關的社會文化背景，培養學生跨文化使用語言的能力。
　　
　　 二、英語專業聽力教學中的文化缺失
　　
　　聽力教學和文化背景知識也有緊密的聯系。大家都有過這樣的經驗：學生對于話題很熟悉的材料，很容易就聽懂材料的內容，即使有一些生詞，學生也能通過上下文猜測出大意。相反，當學生遇到自己不熟悉的題材時，或者說不了解材料的背景知識時，哪怕材料中沒有什么生詞，學生也很難理解材料的內容。
　　文化背景知識的涉及面很廣，滲透到生活的方方面面。這方面的知識可通過多方面了解英美文化來增強。例如：“You chicken!” He cried looking at Tom with contempt.(“你這個膽小鬼！”他輕蔑地看著湯姆說道。)這里“You chicken！”并不是“你這只雞”的意思。這是非?？谡Z化，而且十分生動形象的說法。如果不了解英美的文化背景，就不會理解chicken指“懦夫、膽小鬼”，對整個句子就可能感到迷惑不解。
　　背景知識的重要性在新聞聽力中體現得更為明顯。眾所周知，新聞聽力在專業四級、專業八級考試中都有涉及，一直以來這部分都是考試的重點和難點，很多學生由于對新聞背景缺乏了解，導致聽不懂新聞材料。
　　有這么一則新聞：Newsweek reported earlier this month that US interrogators had flushed a copy of the Koran down a toilet in an effort to break Muslim terrorist suspects. The report led to violent protests in Afghanistan and Pakistan that left at least 16 people dead.這則新聞主要報道的是美國《新聞周刊》收回其在本月早期報道的關塔那摩士兵褻瀆《古蘭經》的報道，及其報道所引發的一些后果。很多學生理解不了這則新聞的意思，因為他們不理解為什么一本書會引起某些人那么大的反應。殊不知，《古蘭經》是伊斯蘭教的圣經，是神圣不可侵犯的。任何對《古蘭經》的褻瀆就是對整個伊斯蘭教的褻瀆，就是對廣大伊斯蘭教徒的侮辱。所以當得知美國關塔那摩士兵把《古蘭經》扔到廁所里，在信仰伊斯蘭教的阿富汗和巴基斯坦爆發大規模的抗議活動也就成為理所當然的事了。
　　還有一則是關于巴勒斯坦內部派別哈馬斯（Hamas）和法塔赫（Fatah）在埃及首都開羅舉行和談的新聞。具體如下：Top Palestinian leaders from the rival Hamas and Fatah factions are meeting in Cairo to try to hammer out an agreement that will pave the way for a unity government in both Gaza Strip and West Bank. Egyptian intelligence chief Omar Sulei