初中語文課外作業的設計取向

　　課外作業是初中語文教學過程中的一個重要環節，與初中生語文素質的提高有很大關系，必須得到初中語文教師的重視。根據《全日制義務教育語文新課程標準》要求，語文課程要“全面提高學生的語文素養”“使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展”。
　　目前，初中語文課外作業只是牢牢瞄準中考，直接原因是考分高低對初中畢業生升學影響極大。這樣做本也無可厚非，但這樣就會與語文教學的總目標不一致，最終受影響的還是學生。
　　
　　一、初中語文課外作業存在的問題
　　
　　1　重應試訓練，輕語言積累、語言實踐、語感培養
　　當下書店里語文練習卷品種繁多、設計精良。平心而論，這些語文練習卷對學生鞏固教學內容、提高語言的積累與理解、分析、綜合能力有一定作用。但只通過多做練習卷一個途徑來提高語文水平卻是舍本求末的做法。不少學生課內、課外練習卷做了不少，但往往“不求甚解。不好讀書”。他們閱讀量、識字量和詞匯量都少，錯別字和病句多，知識面窄，文化積淀太淺。缺乏閱讀，對語文教學是釜底抽薪，對學習掌握語文這一交際工具更是致命一擊，不利于語言積累、語言實踐與語感培養。也不利于高尚情操與趣味的熏陶與人文精神的培養。
　　
　　2　重考試分數，輕學生的感受與承受能力
　　為了提高考試分數，“題海戰術”在現階段仍舊是很多老師應試的常規手段。語文教師往往也喜歡通過布置大量的練習試卷來與數學、物理、化學、外語等其他學科相抗衡，使學生不堪重負。不少學生要完成字詞抄寫、古詩抄寫、閱讀試卷、作文等相關的語文試題。過多的機械操練，使本來充滿人性之美的語言文字變得枯燥乏味。學生學習語文的興趣逐漸減弱，何談情感態度、價值觀等人文素養的提高?
　　
　　3　重閱讀理解分析的訓練，輕對生活的關注與寫作能力的培養
　　有些語文教師認為寫作的指導與訓練難見成效，在自己任教的短期時間內不會有明顯的提高，所以眼睛就只盯住陪讀分析題，上課講課文時，聯系考題，講的滴水不漏，面面俱到；做課外閱讀題，大量訓練語段的分析題，精講細講，方法指導。仿佛要把自己的渾身解數都使出來。從而把學生的成績提高。教學過程中不重視課外練筆，導致學生學習與生活脫離，寫作興趣下降，語言、思維及表達能力日漸萎縮。
　　
　　4　重書面形式，輕誦讀與寫字的訓練
　　不少學生進了初中后。在家從不誦讀課文，往往課文的語言與思想內容尚未熟悉就動手做書面課外作業。從不注重通過誦讀好好體味作品的語言、內容與情感，只求與“標準答案”相符。也有不少初中生朗讀課文咬音不準。讀得不流利，更缺乏感情。相當多的初中學生只求迅速做完書面作業，漢字書寫水平與小學階段相比，不升反降，這與不重視這兩項基本技能的訓練有關。
　　就此，筆者認為語文教師在布置初中語文課外作業時，除了注意適應中考要求，注重記憶與理解的做法之外，還應站得更高些、看得更遠些，根據學生已暴露出來的不足，結合初中學生的現狀，加以彌補。
　　
　　二、初中語文課外作業設計取向的具體做法
　　
　　1　重點訓練學生的語言積累、語言實踐、語感培養
　　初中學生主要是加強積累，注重閱讀與背誦。學好語言必須要有豐厚的詞匯積累和良好的語感，培養語感的重要途徑就是誦讀。初中生處于記憶力最旺盛的時期，有很大的記憶空間，如果在青少年時期不積累些人類文明精華，多儲存些“養料”，那就是很大的智力浪費。《語文新課程標準》要求初中階段背誦80篇優秀詩文，并推薦了50篇，語文教師必須有計劃地布置任務，安排學生背誦，并抽查學生背誦的情況。如每學期要求熟背15篇左右。學生所花時間雖不多，卻受益匪淺。還有很多古今中外的名篇，老師都可以推薦學生先閱讀再背誦。另外，要學好語文光學幾本教材是遠遠不夠的，學生的語文水平和閱讀能力需要在大量的閱讀中長進。人教版語文教材最后都有一個名著導讀的設計，學生完全可以一個學期看兩部，并做摘抄、寫讀書筆記、寫讀后感。
　　
　　2　重視學生的感受與承受能力
　　初中生處于心理叛逆期，一般不愿積極配合老師要求的背誦任務。而且，教材中選取的古詩詞大多不是學生感興趣的。語文老師在布置課外閱讀作業時，一定要考慮學生的感受和承受能力。比如，教師可以安排學生閱讀自己感興趣的校園青春小說，可以適當寫寫隨筆、讀后感、小評論或是摘抄。教師可以組織相關的辯論會和賞析課。讓學生聊自己感興趣的話題。繼而從心理上接受閱讀。提高語文素養。
　　
　　3　重點培養學生對生活的關注與寫作能力
　　語文教師要帶頭多閱讀，并按《語文新課程標準》規定的閱讀速度和總量。要求學生在課外閱讀各類優秀圖書、報紙、雜志。此外，語文教師要經常把自己在現實生活中經歷的真人、真事向學生講述，引導學生從枯燥的學習中跳出來，學會觀察生活。學會關注身邊的人和事，然后寫成日記或隨筆，以此來幫助自己積累寫作素材，提高自己的寫作水平。同時讓學生學習從電視、網絡、報紙、生活中搜集處理信息，并指導學生制訂閱讀計劃，學會做讀書摘錄，積累、欣賞、學習精彩的語言材料。
　　
　　4　重視誦讀與寫字的訓練
　　作為一名中學生。最基本的語文素養就應該是：能說一口流利的普通話，能清楚地表達自己的情感；能寫比較美觀、流暢的鋼筆字。語文教師在布置課外作業時。一定要考慮讓學生多接觸社會，多與外界交流，以鍛煉自己的口頭表達能力；多誦讀文章，以提高自己的欣賞能力。同時也可以要求學生臨摹字帖，力求把字寫得整潔、美觀、大