讓游戲走進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂

談及網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)，家長和教師首先想到的一定是游戲讓學(xué)生沉迷，毒害學(xué)生的身心健康，影響其學(xué)習(xí)，而其優(yōu)點(diǎn)往往被人們忽略。就單說游戲方面，其實(shí)在其危害的另一面，只要你進(jìn)行正確的引導(dǎo)和控制，也是對計(jì)算機(jī)教學(xué)其很大的推動和輔助作用的!計(jì)算機(jī)正以不可阻擋之勢滲透入我們工作、學(xué)習(xí)和生活的方方面面，“計(jì)算機(jī)盲”將成為新時(shí)代的“文盲”。

我作為計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)第一線的一員，有幸能為探索計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的道路出一份力。以下，根據(jù)自己在幾年來課堂教學(xué)中的經(jīng)歷，就計(jì)算機(jī)游戲在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、通過計(jì)算機(jī)游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

在中學(xué)中，根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知水平，計(jì)算機(jī)教學(xué)以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的教學(xué)為主，計(jì)算機(jī)的鍵盤輸入是一件簡單而且重復(fù)性很強(qiáng)的事情，勤奮聽話的學(xué)生在一段時(shí)間的練習(xí)之后能達(dá)到熟練指法的目的，但繼續(xù)下去，他們就會感到索然無味而導(dǎo)致無法再進(jìn)一步提高，其他學(xué)生則有可能從開始之初就因?yàn)闆]有興趣而不能達(dá)到熟練指法的目的。于是，在這時(shí)就要有一劑“催化劑”來讓學(xué)生把注意力及興趣全部集中到計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)上，我在教學(xué)中就用“游戲”來做“催化劑”。

我實(shí)際使用的是《拼圖游戲》，它有15張生動活潑的卡通圖片，學(xué)生可以任意挑選其中之一把它分成4、9、15、25、49份，根據(jù)記憶重新拼裝，在拼裝完畢之后學(xué)生還可以觸動圖片中的某個(gè)部位使圖片中的卡通人物動起來，妙趣橫生。由于卡通圖片色彩鮮艷，活潑可愛，在剛一進(jìn)入游戲就將中學(xué)生的注意力和興趣吸引過來了，然后在游戲的過程當(dāng)中，他們的思路和情緒都被游戲內(nèi)容調(diào)動的十分活躍，最后拼圖完成觸動卡通人物，讓它們動起來，卡通人物的動作或滑稽、或可愛、或奇妙，讓學(xué)生們感到十分愉快和興奮。再讓他們練習(xí)計(jì)算機(jī)鍵盤指法，并且告訴他們?nèi)绻阜ň毜檬炀毩?，我們可以操作更加精彩的?jì)算機(jī)游戲，學(xué)生們無不全神貫注，專心致致地練習(xí)起來。因此，我覺得計(jì)算機(jī)游戲可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

二、通過計(jì)算機(jī)游戲，增強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的向往

學(xué)生要把一件事情做好，必須要對這件事情充滿幻想和向往，才能產(chǎn)生做好這件事情的動力，才能產(chǎn)生做好這件事情的動力，從而最終達(dá)到把事情圓滿完成的目的。

計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)也是如此，盡管計(jì)算機(jī)在學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活中已被廣泛應(yīng)用，而且在電視、廣播等媒體也經(jīng)常在宣傳計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能和種種好處。但是，由于沒有更直接地讓中學(xué)生們感受，他們?nèi)耘f感到計(jì)算機(jī)是一樣十分抽象的物體，根本無法讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的向往，于是學(xué)生們也就沒有學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的動力。如果僅靠家長和教師的教導(dǎo)，讓中學(xué)生被動地去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，其效果可想而知。

那么，讓學(xué)生們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的向往，產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的動力，就必須讓學(xué)生們直接地感受到計(jì)算機(jī)的奇妙而且強(qiáng)大的功能，我認(rèn)為計(jì)算機(jī)游戲是最好的手段之一。學(xué)生們在操作計(jì)算機(jī)游戲的過程中，會驚奇地發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)游戲中的畫面色彩鮮艷、活潑可愛，而自己也可以通過鍵盤或鼠標(biāo)控制計(jì)算機(jī)游戲畫面中的一切，完全可以把自己的想法通過計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)，這是多么令人興奮的事情。通過計(jì)算機(jī)游戲，學(xué)生們直接感受到了計(jì)算機(jī)帶給他們的快樂，自然而然就向往著探索計(jì)算機(jī)的其他功能。于是，在今后的學(xué)習(xí)過程中，家長和教師不用過多的提醒，學(xué)生們也能積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)了，并且渴望能熟練操作計(jì)算機(jī)的鍵盤和鼠標(biāo)。有了這樣的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生們的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)就事半功倍了。

三、通過計(jì)算機(jī)游戲，增加學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平的高低很大程度上反映了一個(gè)人使用計(jì)算機(jī)的水平。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力就是使用計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件使用的好壞就是是否能靈活、熟練、正確地操縱鍵盤和鼠標(biāo)來達(dá)到自己需要的目的，實(shí)現(xiàn)自己的想法，體現(xiàn)自己的風(fēng)格。

中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)是鍵盤的英文和漢字輸入，但我們并不能讓中學(xué)生只會機(jī)械地使用計(jì)算機(jī)鍵盤或鼠標(biāo)，而是要讓中學(xué)生明白計(jì)算機(jī)鍵盤和鼠標(biāo)的功能是將自己的思想和方法輸入計(jì)算機(jī)，利用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能來完成和體現(xiàn)自己的思想，達(dá)到自己希望達(dá)到的目的。怎樣讓中學(xué)生明白這個(gè)道理呢?計(jì)算機(jī)游戲的操作就是最好的“導(dǎo)體”之一。

計(jì)算機(jī)游戲的操作成為學(xué)生們對鍵盤和鼠標(biāo)絕好的“練兵場所”，例如《拼圖游戲》過程中，學(xué)生們必須熟練操作方向鍵或熟練移動鼠標(biāo)，才能在游戲中很快地完成拼圖，學(xué)生們必須了解回車鍵和空格鍵的區(qū)別，才能自如地轉(zhuǎn)換圖片或把圖片分成若干塊，學(xué)生們在游戲過程中對游戲的使用技巧會自行琢磨，不用教師多說，他們也會根據(jù)計(jì)算機(jī)提示和自己的試驗(yàn)熟練掌握，為以后其他應(yīng)用軟件的使用打下基礎(chǔ)并且建立了信心。所以計(jì)算機(jī)游戲?qū)W(xué)生們提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有很大幫助。

四、通過計(jì)算機(jī)游戲，達(dá)到計(jì)算機(jī)教與學(xué)有機(jī)結(jié)合的目的

任何學(xué)科的教學(xué)，都不應(yīng)該是教師單方面的教學(xué)而不考慮學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和需求。教學(xué)應(yīng)該是教師認(rèn)真踏實(shí)地教，學(xué)生們專心致致地學(xué)有機(jī)結(jié)合的整體。

計(jì)算機(jī)的教學(xué)也同樣要體現(xiàn)上述特征。在學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的時(shí)候他們必須對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有興趣并且有學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愿望，計(jì)算機(jī)游戲是一劑很好的“催化劑”，因?yàn)橛?jì)算機(jī)游戲生動有趣，吸引力很強(qiáng)，所以學(xué)生們很容易產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中就能專心致致地學(xué)習(xí)了。有了學(xué)生專心致致地學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)教師在教的時(shí)候也會更加投入，更加認(rèn)真踏實(shí)。所以，計(jì)算機(jī)游戲在一定程度上為達(dá)到計(jì)算機(jī)教與學(xué)有機(jī)結(jié)合的目的做出了貢獻(xiàn)。