經驗分享

摘 要:教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。作為職業院校的教師，肩負著為國家培養高技能人才的神圣使命。那么怎樣提高教師的教學能力，以便在今后的教學過程中提高授課水平呢。該文將教師的教學心得加以總結，以便大家共同學習，共同進步，不斷地提高自己的教學水平。

關鍵詞:勇擔責任;以人為本;人格魅力;加強提問

一、選擇教育、勇擔責任

“選擇教育，勇擔責任”，一直是我永恒的追求!從小就一直喜愛教師這一崇高的職業，經過大學幾年的學習，登上了夢想已久的講臺。那一時刻，我沒有卸下背包的輕松和快樂，我的思想每時每刻都不敢有絲毫的懈怠。深知自己責任的重大，“要給學生一杯水，自己要先有一缸水”在大腦中揮之不去。剛登講臺，有的是激情，有的是干勁。每當看到同學們渴望知識、渴望技能，渴望成才的眼睛和對我投向信任的目光，讓我充滿著前進的動力，讓我充滿著勇擔責任的力量。

二、更新觀念，樹立以人為本的教學理念

通過三年的教學，我逐步領會到教學的終極目標不是單純的讓學生能夠適應現實，而是改造、培養成有創新能力的高技能人才。因此，要樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學的思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生的人格，尊重學生的觀點，承認學生的個性差異，相信每位學生都存在發展的潛能。

樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和落腳點。既要關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣的快樂，又要重視學生獨立性，自主性的培養和發揮，不但讓學生掌握知識、掌握技能、學會學習，而且讓學生豐富情感，完善自我，學會合作，學會做人。

三、提高自己的人格魅力

尼采說過:“要提高別人，自己必須是崇高的”。作為教師，有豐富的知識、嫻熟的教學技能固然重要，但是更重要的是教師的人格魅力。人格要靠人格來培養，道德要靠道德來影響，在高等職業教育不斷發展的今天，教師要不斷審視自己，提高自己的人格魅力，因為教師身上體現出來的精神、折射出來的優秀品格，是任何教科書、任何箴言、任何獎懲制度都不能代替的教育力量。

人們常說，優秀的品格可使學生產生敬佩感;真摯的師愛會使學生產生親切感;淵博的知識能使學生產生信任感;卓越的授課水平使學生產生輕松感。在教學過程中，我深深體會到，教師自身素質的提高，不僅能夠使教師在課堂上得心應手地全面展現思想政治課內容的科學性，真理性，發揮馬克思主義理論的魅力，教學藝術的魅力，教師人格的魅力，而且能以健康廣泛的興趣、愉悅的心情向學生潛移默化地培養健全的人格。

四、加強提問

課堂提問是教師傳授知識和學生掌握知識的關鍵一環。在課堂上，教師的教學效果和學生的學習效果通過提問的方式來加以檢驗，讓教師及時了解學生的知識和技能掌握情況，有針對性的進行講解和操作，最后達到掌握知識和技能的目的。同時，加強課堂提問，能使課堂沒有注意聽講的學生及時集中精力，掌握老師重點強調的知識點。通過加強提問，不但能夠使學生及時掌握知識和技能，而且能夠培養學生的獨立見解能力，思考能力、演講能力，而且增強他們的自信和學習的快樂!

在新的學期里，作為高職教育的一名教師，我與大家一道，通過交流心得，總結經驗，共同學習，共同成長，共同做好我院的教學工作。