淺談中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀與改革

摘 要：本文分析了中職語(yǔ)文教育的地位、作用、現(xiàn)狀與原因，并提出改變現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力的有效措施。

關(guān)鍵詞：職教語(yǔ)文;地位;作用;改革

中國(guó)分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2010）4-019 -01

作為職校的一名語(yǔ)文教師，深知語(yǔ)文這門學(xué)科在職業(yè)教育中的重要性，然而從目前看，職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教育現(xiàn)狀卻不令人滿意。為了適應(yīng)職業(yè)教育進(jìn)一步社會(huì)化、市場(chǎng)化發(fā)展的需求，很多人都認(rèn)為在職業(yè)教育中開(kāi)設(shè)文化課已經(jīng)沒(méi)有太多的必要，而加大力度發(fā)展各專業(yè)課才能跟上社會(huì)發(fā)展的需要，語(yǔ)文也不過(guò)如此，語(yǔ)文教學(xué)似乎已經(jīng)跟不上時(shí)代需要了。難道職教語(yǔ)文真的就要面臨被社會(huì)淘汰的尷尬局面？事實(shí)是，語(yǔ)文教學(xué)不會(huì)被職業(yè)教育淘汰，反而有其不可替代的地位和作用。本文將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劼毥陶Z(yǔ)文教學(xué)。

一、認(rèn)識(shí)職教語(yǔ)文的地位和作用

教育部在1998年7月頒布的《職業(yè)高級(jí)中學(xué)（三年制）語(yǔ)文教學(xué)大綱》（試行）中明確指出：“語(yǔ)文是學(xué)習(xí)和工作最重要的基礎(chǔ)工具，語(yǔ)文課是職業(yè)高級(jí)中學(xué)各類專業(yè)必修的主要文化基礎(chǔ)課。對(duì)職業(yè)高中學(xué)生學(xué)好各科知識(shí)，掌握職業(yè)技能，形成綜合職業(yè)能力，提高全面素質(zhì)，成為合格的應(yīng)用型人才，以及日后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有重要意義?！逼鋵?shí)，語(yǔ)文學(xué)科也是個(gè)專業(yè)，而且是個(gè)大專業(yè)，它涵蓋的內(nèi)容很多。語(yǔ)文學(xué)科在職教雖然占文化課的重要地位，但它體現(xiàn)的卻是基礎(chǔ)性、工具性、服務(wù)性和人文性。從實(shí)用的角度看，它服務(wù)于專業(yè)的發(fā)展和再發(fā)展，為專業(yè)學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下基礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)素質(zhì)、健全人格、陶冶情操的必備條件。

二、職教語(yǔ)文的現(xiàn)狀及其原因分析

雖然語(yǔ)文教學(xué)在職校的教學(xué)中有著如此重要的作用，但職教語(yǔ)文的現(xiàn)狀卻不令人滿意。現(xiàn)在很多的職業(yè)學(xué)校忽視文化課程作用和語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，語(yǔ)文教學(xué)脫離實(shí)際，缺乏職業(yè)教育特色。這些問(wèn)題很大程度上使職教語(yǔ)文教學(xué)陷入了耗時(shí)低效，學(xué)生厭學(xué)，教師厭教的尷尬局面。是什么原因造成如此的局面的呢？總結(jié)一下，原因有三：

1．職業(yè)學(xué)校的學(xué)生重專業(yè)輕語(yǔ)文，忽視了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于原來(lái)的基礎(chǔ)以及以后擇業(yè)的需要，普遍存在輕“文”重“?！钡乃枷?，這種現(xiàn)象實(shí)際上是陷入了只顧眼前不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)的誤區(qū)。愛(ài)因斯坦說(shuō)得好：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。通過(guò)專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。要使學(xué)生對(duì)價(jià)值有所理解并且產(chǎn)生熱烈的感情，這是最基本的?！彼哉Z(yǔ)文是學(xué)好專業(yè)技能的基礎(chǔ)。

2．學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法單一，降低了學(xué)習(xí)的興趣

我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于之前學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和習(xí)慣存在著相當(dāng)大的問(wèn)題，這些問(wèn)題也毫無(wú)保留的跟進(jìn)了職業(yè)學(xué)校，他們簡(jiǎn)單的將語(yǔ)文學(xué)習(xí)局限在教師、教材和課堂，使得原本應(yīng)該充滿活力樂(lè)趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得枯燥、乏味、單調(diào)，失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的原動(dòng)力。

3．課外閱讀量極少，忽視了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期積累

[JP3]語(yǔ)文教育專家于漪說(shuō)過(guò)這樣的一句話:“不重視閱讀，課外不花力氣閱讀，等于關(guān)閉了第二生活的窗戶，關(guān)閉了第二生活的大門。視野狹窄，知識(shí)貧乏，積累甚淺，怎可能打下比較厚實(shí)的語(yǔ)文功底？”可見(jiàn)，課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有多的重要。而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在時(shí)間充足的前提下，閱讀量依然很少，而且閱讀的題材很狹窄。[JP][KH*5]

三、改變現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力[KH*5]

要改變職教語(yǔ)文面臨的這種現(xiàn)狀，應(yīng)該讓職教學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。通過(guò)學(xué)生就業(yè)安排的調(diào)查，我深切地感受到企業(yè)的用人觀發(fā)生了變化，主要強(qiáng)調(diào)了實(shí)際工作能力，而實(shí)際工作能力的培養(yǎng)就使得語(yǔ)文肩負(fù)著更重要的職能。

1．明確學(xué)習(xí)目的和知識(shí)的意義

語(yǔ)文是最重要的交際工具和文化載體。職業(yè)教育是就業(yè)準(zhǔn)備教育，學(xué)生畢業(yè)后大部分將自主謀生。他們或進(jìn)企事業(yè)單位做員工，或自己辦廠開(kāi)店做老板……實(shí)際上找工作要寫(xiě)自薦信、應(yīng)聘信，面試時(shí)還要會(huì)大方、靈活應(yīng)答；自己開(kāi)店辦廠首先要向工商部門寫(xiě)一份營(yíng)業(yè)申請(qǐng)書(shū)；與人搞生意合作還得會(huì)擬定合同。當(dāng)幼教老師要能生動(dòng)形象地講述故事；當(dāng)餐飲服務(wù)員要能聽(tīng)清客人的要求；當(dāng)技工師傅要能看圖紙說(shuō)明書(shū)……這些都與語(yǔ)文學(xué)習(xí)密不可分，只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的價(jià)值和意義，學(xué)習(xí)才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力。

2．講究教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎性

職教語(yǔ)文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理念都是直接借用普高，脫離了職教培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性和培養(yǎng)對(duì)象的特殊性。俄國(guó)心理學(xué)家維果茨基提出過(guò)“最近發(fā)展區(qū)”的理論，

我們可以輔以適用于職校語(yǔ)文教學(xué)的材料，如么文字公文寫(xiě)作等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。在語(yǔ)文教學(xué)方法上，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)各種新穎的教學(xué)理念，在具體的教學(xué)過(guò)程中嘗試探究教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)谌氲綄W(xué)習(xí)中去。

3．創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生積極思維

學(xué)生對(duì)語(yǔ)文是否有興趣，決定著對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是否有熱情，有要求。

在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們可以運(yùn)用移情的方法，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，吸引他們的興趣，

或者可以與學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行比較，也可以創(chuàng)設(shè)一些具有探究意義的問(wèn)題，讓學(xué)生可以有拓展延伸的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們進(jìn)行積極的思維，不斷地提高自己的語(yǔ)文能力。

綜上所述，不管社會(huì)如何發(fā)展，職高課程如何改革，語(yǔ)文在教育中的重要地位是不可能改變的，所以我們應(yīng)重視職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)。