淺談初中生物教學中興趣的培養

摘 要：培養初中學生對生物實驗和探究活動的興趣，這種興趣能使學生對生物課的學習給予關注力，將這種興趣轉化為知識的內動力，使其素質和學業都獲得比較理想的成績。

關鍵詞：高新科技；實驗與實踐；激發興趣

中國分類號：G424 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2010）4-094 -01

生物是自然科學中的一門基礎學科，它是研究生物形態、結構、生理、分類、遺傳和變異、進化、生態的科學。對于失去中考應試壓力的中學生物學教學，如何讓學生真正的投入學習，興趣教學顯得尤為重要。我想，達爾文之所以能在進化論方面取得如此巨大的成就，除了他的堅持和努力外，也離不開他對生物學的興趣。興趣是人積極探究某種事物的認識傾向，是學習的強大動力和內在力量，是激發人思考的內在動力。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣對學生的智力起著促進作用，是開發智力的鑰匙。著名心理學家皮亞杰曾指出：“……所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”那么，如何激發學生生物學習的興趣，培養學生強烈的求知欲和創造欲呢？本文試從課堂教學的角度提出一些激發學生對生物課學習興趣的方法，如以前沿高科技激發學生的求知興趣、以奇妙的實驗現象引起學生的思考動手興趣和以聯系實踐生活尋求學生的觀察解釋興趣。

一、以前沿高科技激發學生的求知興趣

21世紀是生物學的世紀。微觀上，以細胞工程、遺傳工程等代表的生物工程將有突破性的發展；在宏觀上，由于人口“爆炸”，糧食短缺，資源枯竭，能源耗費，環境惡化，生態失衡等因素日益困擾著人們。引導學生對這方面知識的了解，促使學生認識到：生物學知識對于解決這些問題將發揮重要作用。另外向學生介紹我國的科研工作已將生物學列為高科技研究發展的重點。當代學生是21世紀的主人，都希望成為解決上述問題的主力軍，無生物知識便等于無稽之談。受過這樣的教育，使學生明白學習生物知識是時代的要求，也是未來發展的迫切需要。從而激發了他們學習知識的欲望與興趣。

二、以奇妙的實驗現象引起學生的思考動手興趣

生物是一門以實驗為基礎的學科，做好實驗，不僅對激發學生學習生物的興趣起到不可估量的作用，還可以鞏固課堂知識，使學生主動獲取知識。如教學《細胞是生命活動的基礎單位》時，可以充分利用顯微鏡，組織課堂演示實驗，讓學生觀察植物細胞和人的口腔上皮細胞，將微觀世界展現在學生面前。將學生帶進實驗室，讓他們親自動手操作，觀察洋蔥鱗片表皮細胞的結構。這些在平時的生活中很難觀察到的現象會激發學生的動手興趣，促使他們想了解更多。在實驗過程中，學生時時有興奮和滿足的心理體驗，會不斷的提出新的問題進行新的思考：“其它動植物的細胞會是什么樣的呢？”、“為什么會有這種現象？”、“從中可以得出什么結論？”生物實驗中充滿了發現的樂趣和未知的魅力，學生必然會興趣大增。

另外，實驗的成敗往往直接影響著學生對生物實驗的信心和學習興趣，因此，一定要對實驗的有關細節加強輔導，盡量使學生實驗一步到位、馬到成功，讓學生品嘗自己實驗成功的喜悅，從而給學生學習生物帶來濃厚的樂趣。

三、以聯系實踐生活尋求學生的觀察解釋興趣。

“興趣的基礎是需要”，通過課堂和實驗來激發培養學生的興趣，未必能使學生的興趣持久；現代社會處處離不開生物，作為生物教師，只有使學生認識到生物課在當前的學習和今后的實踐運用中是必不可少的，學習的興趣才是自然的。學好生物學，學生就能運用生物學知識解釋生活中的一些實際問題，如：在學習人體生理衛生時，利用投影、掛圖、錄像或課件，讓學生感受各種器官在自身的實際位置、生理特點。同時可培養學生的應用能力。針對學生坐、立、行、走姿勢不夠端正的現象，在學習了骨的成分和物理特性后，讓學生說說為什么要保持坐、立、行、走的正確姿勢。這樣既有利于學生把知識學活，又有利于學生加深對生物學基礎知識的理解。經常訓練，必然會潛移默化地培養學生學習生物學的興趣。

我們要充分利用周圍的環境，在完成課堂教學任務之后，要經常開展一些課外活動，如利用電視、錄像、電化教學等使學生開闊視野，談談生物與生活，參加實踐、組織學生到農田進行土壤的酸堿度的實地調查、測試，以及對學校的綠化進行綜合評價，通過田間、校園等實驗調查，使學生身臨其境地感知五彩繽紛的生物世界。

另外，帶領學生進行課外的探索活動也是新課改的目標之一，對素質教育的提升有著不可替代的作用。

最后，在教學過程中，教師還要注意語言的表達，不僅要做到具有簡明扼要、清楚準確、言之有物的內在知識，還應具有抑揚頓挫、生動活潑的外在形式，這樣，教學的效果才能得到提升。

總之，興趣愛好是學習的源泉和動力，只要教師自己能改變教育的理念，不斷改進提升自己的教學方法、變換教學模式、優化生物學課堂教學以達到培養學生學習興趣的目的，不僅能真正做到對學生的減負，還能讓學生輕松學習，愉快考試。

當然，如何搞好生物教學，切實的提高學生的學習興趣，還需要廣大一線教師的深入研究，需要大家盡最大的努力來抓住學生的學習興趣，更好的搞好生物的教育教學工作，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]陳小斌.淺談中學生物的興趣教學[J].廣西師范大學學報（自然科學版），2000（3）：108-109.

[2]趙貴玲.生物教學中興趣的誘發和培養[J].青海教育，2000（10）：42.