以課改理念為指導(dǎo) 探索創(chuàng)新型教學(xué)模式

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，探索符合學(xué)校發(fā)展情況的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，已成為新課程實(shí)施中的重要課題。

關(guān)鍵詞：新課改；英語(yǔ)課堂

中國(guó)分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2010）4-059 -01

從事初等教育的廣大工作者如何順應(yīng)日益發(fā)展變化的高考形勢(shì)？如何探索新形勢(shì)下課堂教學(xué)的新方法、新思路已成為非常迫切需要解決的課題。英語(yǔ)教學(xué)成為眾多課改中變化最大的、改革最多的科目，對(duì)從事英語(yǔ)教學(xué)的老師提出的要求也越來(lái)越高。如何在教學(xué)中貫穿新課改的以學(xué)生為主體的理念，作為教師，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索和嘗試。

一、更新觀念，破除傳統(tǒng)的思維模式，建立新型的融洽的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念注重知識(shí)的傳授，輕視能力的培養(yǎng)，新課改則以新的教學(xué)理念、教學(xué)方法面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，在教學(xué)中不斷發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽求知的能力。著名外語(yǔ)教育家章兼中指出：外語(yǔ)教學(xué)要適應(yīng)培養(yǎng)思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)和勞動(dòng)素質(zhì)全面發(fā)展的四有人才的總目標(biāo)。新課改正是順應(yīng)了這一教育理念，因此，教師必須更新觀念，牢固樹(shù)立以學(xué)生能力發(fā)展為本的教育觀，不斷完善自我、提高自我，積極適應(yīng)新課改的需要，尋找靈活多樣的教學(xué)方法，以達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。為此，在教學(xué)中，要建立新型的師生關(guān)系，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，要做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的活動(dòng)的積極參加者。要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生始終感到處于主體地位，從而讓學(xué)生在課堂有目標(biāo)、有任務(wù)、有事做。同時(shí)教師要不斷提高自身的知識(shí)修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和理論修養(yǎng)，更新教育觀念，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，不斷完善自身人格品質(zhì)。實(shí)踐證明，先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活多樣的教學(xué)方法、豐富的文化底蘊(yùn)、融洽和諧的師生關(guān)系，會(huì)提高課堂效率，會(huì)讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中全面提高素質(zhì)。

二、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)寬松有序的學(xué)習(xí)氛圍

可以讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)所顧忌地獲取知識(shí)，最大限度的表現(xiàn)自己，充分挖掘自己的潛能，取得最大的收獲。因此，在課前導(dǎo)入、課間交流中，教師要有意識(shí)地把學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課文內(nèi)容或校內(nèi)外發(fā)生以及學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題和學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，緩解氣氛。在方法的選擇上，可以采取分組討論的形式進(jìn)行授課解惑。因?yàn)樵诿總€(gè)小組里，學(xué)生相互了解，彼此熟悉，可以大膽地、無(wú)拘無(wú)束地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，既不害怕說(shuō)錯(cuò)，也不害怕被別人譏笑，在交流的過(guò)程中，可以取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)。

三、強(qiáng)化語(yǔ)言教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力

如何在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，是新課改對(duì)教師提出的一個(gè)非常高的要求。因此，教師必須在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中選擇靈活多樣的教學(xué)方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。無(wú)論是學(xué)習(xí)單詞、閱讀課文、課堂對(duì)話、參與活動(dòng)，教師都要考慮如何啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與表達(dá)，使學(xué)生在讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)中不斷提高英語(yǔ)語(yǔ)言的語(yǔ)感，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)慣，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律。特別是在學(xué)習(xí)和復(fù)述課文中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種誦讀的方法，活躍課堂的氣氛，加強(qiáng)課堂的語(yǔ)言氛圍。同時(shí)，在可能的情況下，可以組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的課外興趣小組，鞏固課堂教學(xué)的效果，延長(zhǎng)課堂教學(xué)的內(nèi)容。

四、鼓勵(lì)學(xué)生互幫互學(xué)，充分施展自己的才能

學(xué)生學(xué)完一堂課，通常要進(jìn)行筆頭強(qiáng)化練習(xí)，及時(shí)反饋，以鞏固知識(shí)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，增強(qiáng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在作業(yè)的批改和個(gè)別輔導(dǎo)上，我們嘗試了以下方法：（1）教學(xué)中多給學(xué)生當(dāng)小先生的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)教師助手，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。（2）讓學(xué)生參與批改作業(yè)，做反饋記錄，給他們充分施展才能的機(jī)會(huì)。（3）改變測(cè)試方式。自測(cè)、自評(píng)、自我評(píng)價(jià)，自我反思；統(tǒng)測(cè)、互評(píng)、合作學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；小組抽樣，集中點(diǎn)評(píng)等。培養(yǎng)學(xué)生不依賴?yán)蠋煹膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，小組活動(dòng)中樂(lè)于與他人合作，互幫互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣老師從機(jī)械、繁雜的作業(yè)中擺脫出來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的良性循環(huán)，提高課堂效率，為學(xué)生今后的發(fā)展提供了廣大的空間。

五、運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)用語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

莎士比亞說(shuō)過(guò)“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生長(zhǎng)”。廉姆#8226;杰爾士也說(shuō)過(guò)“人性最深刻的需求就是渴望別人的欣賞。”可見(jiàn)，每個(gè)人都需要肯定，學(xué)生就更加渴望教師的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，盡管教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象和范圍是整個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，但為了保護(hù)學(xué)生的這種“渴望”，為了有效激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，我校重點(diǎn)嘗試了鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。隨著新課程改革的不斷深入，探索符合學(xué)校發(fā)展情況的課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，已成為新課程實(shí)施中的重要課題。

我們深知，教學(xué)探索無(wú)止境，學(xué)校發(fā)展無(wú)止境，我們將在創(chuàng)新課堂模式，構(gòu)建課程文化，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，提升辦學(xué)水平等方面不懈進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力奮斗。