高中信息技術(shù)課中德育的滲透

摘 要：高中信息技術(shù)課程不能純粹的技術(shù)課，它也可以利用本學(xué)科的優(yōu)勢，進(jìn)行德育滲透教學(xué)，它不僅是學(xué)校德育教育有效補(bǔ)充，也是信息技術(shù)教學(xué)本身的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞:德育;信息技術(shù);課程;滲透

中國分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2010）4-072 -02

《江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)等級考試綱要（高級）》規(guī)定中明確要求：“教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感作為學(xué)生的信息素養(yǎng)之一?！币虼耍诟咧行畔⒓夹g(shù)教學(xué)中滲透德育教育具有很強(qiáng)的必要性和現(xiàn)實意義。

一、教師成因分析與對策研究

1.成因分析

根據(jù)對目前高中信息技術(shù)的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分教師滲透德育教育意識不強(qiáng)，也缺乏一些探索有效方法。

（1）部分教師自身專業(yè)素質(zhì)不高；

（2）對信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)涵理解不到位，課堂教學(xué)隨意性較強(qiáng)；

（3）缺乏有效的課堂管理，沒有認(rèn)真落實教學(xué)目標(biāo)，缺乏德育滲透的理念；

2.應(yīng)對策略

要使信息技術(shù)課堂教學(xué)中滲透德育這一思想落到實處，首先教師要端正態(tài)度，認(rèn)識到德育教育不是一句空話，更不能靠生硬地灌輸。這就要求教師除了要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)外，還必須具備較高的師德師風(fēng)。其次，教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，深入挖掘教材內(nèi)容的思想性，把德育內(nèi)容科學(xué)地、靈活生動地融會于教學(xué)過程中。

（1）從教師自身做起；

（2）信息技術(shù)教師要具備過硬的綜合素質(zhì)；

（3）更新教育理念，改變教學(xué)模式；

①2007.8.31 胡錦濤在“全國優(yōu)秀教師代表座談會”上的講話

（4）利用課堂教學(xué)進(jìn)行有效的德育滲透；

（5）要勤于思考，善于交流與總結(jié)；

二、學(xué)生成因分析與對策研究

1.成因分析

（1）學(xué)生的年齡特點方面

高中生正處于青春發(fā)育期，知識水平、認(rèn)識能力較差，辨別是非和自制能力較弱是違紀(jì)的主要原因。他們總覺得時時都要得到他人的尊重，但卻不懂得也要尊重他人，喜歡尋找刺激、講義氣。

（2）教師教育引導(dǎo)不得法

教育不得法，學(xué)校生活枯燥乏味，是又一重要原因。有些教師只管教書不管育人，或者進(jìn)行思想教育時方法簡單，態(tài)度粗暴，不用疏導(dǎo)說服的方法，或者只想利用教師的“權(quán)威”去壓服學(xué)生，導(dǎo)致他們產(chǎn)生了逆反心理。

（3）管理機(jī)制約束不到位

雖然有《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《全國中青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》上網(wǎng)“五要五不”等一系列規(guī)章制度的約束，但由于社會上不良風(fēng)氣的影響和學(xué)生自控力不強(qiáng)等原因，學(xué)生還是會出現(xiàn)諸多違紀(jì)行為。另外，由于制度規(guī)范的落實不到位，監(jiān)管不力，學(xué)校和教師僅僅是圍、追、堵，德育教育效果并不明顯，所以會經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象。

（4）學(xué)生對信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識上的缺陷

由于在江蘇省新課程改革方案中將信息技術(shù)列為會考科目，不需要參加高考，而且在省信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試中很容易達(dá)到合格等第，所以導(dǎo)致部分學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)課程并不重要。對信息技術(shù)課程認(rèn)識不足，意識較差直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上的偏差。

2.應(yīng)對策略

（1）加強(qiáng)思想紀(jì)律教育，提高認(rèn)識水平，增強(qiáng)明辨是非的能力；

（2）構(gòu)建有趣、互動的課堂教學(xué)，讓學(xué)生主動參與進(jìn)來；

（3）重視各學(xué)科滲透，增強(qiáng)思想教育的實效性；

（4）完善各項規(guī)章制度，力求處罰客觀公正；

（5）優(yōu)化學(xué)校內(nèi)外環(huán)境，消除不良影響；

（6）加強(qiáng)學(xué)生“自治”能力，提倡自我管理，自我監(jiān)督，自我檢查；

（7）重視學(xué)生心理健康教育，成立專門的心理咨詢室；

（8）加強(qiáng)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和全國中小學(xué)生上網(wǎng)“五要五不”的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識；

（9）利用學(xué)校心理健康教師的優(yōu)勢，及時洞悉學(xué)生心理，解決問題；

（10）學(xué)校、社會、家庭形成合力，構(gòu)建和諧健康的育人環(huán)境；

三、信息技術(shù)課程教材中德育滲透內(nèi)容的挖掘與提煉

1.社會責(zé)任感方面

社會主義的現(xiàn)代化要求公民應(yīng)具有高度的社會責(zé)任感。一個有社會責(zé)任感的人，主要應(yīng)該具備三點品質(zhì)：堅持道德上正確的主張或真理；堅持實踐正義原則；愿為他人做出奉獻(xiàn)和犧牲。社會責(zé)任感從本質(zhì)上講既要求利己，又要利他人、利事業(yè)、利國家、利社會，而且自己的利益同國家、社會和他人的利益相矛盾時，要以國家、社會和他人的利益為重。

2.愛國主義教育方面

愛國主義教育是全民教育，重點是廣大青少年，而學(xué)校是對青少年進(jìn)行教育的重要場所。①在中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，可以把反映祖國建設(shè)成就、家鄉(xiāng)變化的數(shù)據(jù)、我國工農(nóng)業(yè)、文化、教育、科技等方面的發(fā)展數(shù)據(jù)和學(xué)生日常生活中有意義的事例編成相應(yīng)的習(xí)題，讓學(xué)生了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就；人民生活水平大大提高的幅度，感受祖國發(fā)展的時代脈搏，激發(fā)學(xué)生愛祖國的熱情。從而對學(xué)生進(jìn)行愛祖國，愛社會主義的教育。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機(jī)使用道德方面

計算機(jī)影響了我們生活的各個方面，其應(yīng)用領(lǐng)域已越來越廣泛。但是，計算機(jī)使用規(guī)模及范圍的增長帶來了前所未有的法律與道德問題。我們必須遵守國家制定的相關(guān)法律法規(guī)，如：《中華人民共和國計算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》、《計算機(jī)軟件保護(hù)條例》、《中華人民共和國著作權(quán)法》、《計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》，自覺遵守學(xué)校計算機(jī)房的相關(guān)規(guī)章制度。利用計算機(jī)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機(jī)使用道德的重要途徑。

4.培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識方面

在未來信息化社會中，網(wǎng)絡(luò)將成為人們主動獲取知識的主要途徑和終身學(xué)習(xí)的工具。Internet是一個開放的、資源共享的超大型時空信息世界。在網(wǎng)上，各種信息魚目混珠，網(wǎng)絡(luò)游戲、視頻、聊天、“黑客”更使部分學(xué)生留戀忘返。在了解高中生的心理特點和行為特征后，就必須在課堂上特別注重貫徹和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，多舉例、多引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識。

四、高中信息技術(shù)課程表中德育滲透方法的歸類

1.言傳身教法

教師要以身作則，為人師表，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。對學(xué)生來說，教師不僅應(yīng)該是知識淵博的智者，更應(yīng)是道德修養(yǎng)的榜樣，是人類靈魂的工程師。每位教師，不管你是否自覺，本身就是學(xué)生的一本活的德育教材。學(xué)生的習(xí)慣是個人素質(zhì)的重要組成部分，良好的習(xí)慣終生受益。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

信息技術(shù)教師要利用學(xué)科的特點和優(yōu)勢，積極創(chuàng)設(shè)情意，結(jié)合一些軟硬件環(huán)境，進(jìn)行示范性教學(xué)，滲透德育教育。在多媒體創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，清晰、直觀、形象生動，直觀演示，不僅可以提高課堂教學(xué)效率，也可以提高德育滲透效果。

3.師生互動、集體討論式教學(xué)法

為了取得更好的德育滲透效果，信息技術(shù)教師必須改變以住傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與到自己的教學(xué)過程中來，進(jìn)行師生互動。另外，還可以改變教師以往單一的評價模式，讓學(xué)生積極地參與教學(xué)評價中來。這些新的教學(xué)方式的運(yùn)用，不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且在這個過程中也可以進(jìn)行滲透德育。

4.結(jié)合時事，及時進(jìn)行主題式教育

德育教育無處不在，只要我們信息技術(shù)教師細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們生活的周圍存在著很多這樣的可利用元素，從而進(jìn)行有針對性的主題式德育教育。

對《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材中第二章第二節(jié)“搜索引擎（Search Engine）”就可以結(jié)合“谷歌退出中國”事件，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

5.合作式學(xué)習(xí)

未來的社會，人與人的交往日益緊密，競爭與合作同在。高中階段教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會的能力，克服“應(yīng)試教育”傾向。鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力。所以，作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。

6.社會實踐性教學(xué)

創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩的選修課，提高課程的選擇性，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。積極開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐。①江蘇省新一輪課程改革要求，普通高中學(xué)生除了文化課程之外，還設(shè)置了綜合實踐活動內(nèi)容模塊。它主要包含三個方面內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí)、社會實踐與社區(qū)服務(wù)以及勞動與技術(shù)教育。因此，信息技術(shù)教師可以利用這些有利條件，

利用信息技術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢（學(xué)生喜歡學(xué)、求知欲強(qiáng)），在課堂外培養(yǎng)學(xué)生與人共事、與人交流的團(tuán)隊協(xié)作精神。通過活動讓學(xué)生學(xué)會與人溝通，懂得做人的道理，提高交流的能力，形成正確的人生觀、價值觀。

五、高中信息技術(shù)課程中德育滲透應(yīng)注意的幾個問題

（1）如何堅持長久

學(xué)校里對學(xué)生的德育教育無處不在，對于每個學(xué)生來說，雖然信息技術(shù)課每周只有二節(jié)，但是從日常上的每一節(jié)計算機(jī)課中，從我們每一次規(guī)范的使用計算機(jī)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，都會收到潛移默化的作用。

（2）如何避免反復(fù)

在信息技術(shù)教育的過程中滲透德育教育，是提高德育實效性的又一重要途徑。然而，要讓學(xué)生具備應(yīng)用信息技術(shù)的倫理道德規(guī)范，并不能僅僅靠教材或機(jī)房管理規(guī)則，也不能靠教師一個人的力量，它需要通過多途徑、多主體、多層面的信息倫理教育方能實現(xiàn)。具體而言，就是要學(xué)校、家庭、社會共同努力來完成。

（3）如何更加有效

在信息技術(shù)課程中滲透德育教育是學(xué)校開展德育工作的一種效方式，但它并不是單一的學(xué)科行為，要想使德育水平更加有效，就必須動員全校的力量，利用學(xué)校和各學(xué)科集體的力量，齊抓共管，才能形成合力。

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