在新課程背景下培養學生的科學素養

摘 要：本文對在新課程背景下，立足《新課標》，加強“雙基”教學，培養學生的科學素養，提高學生發現問題、解決問的能力和創新精神等方面作了有益的探索。

關鍵詞：初中化學；科學素養；培養策略

中國分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2010）4-009 -01

新課程《初中化學課程標準）》提出：初中化學教育以提高學生的科學素養為主導，重視科學、技術和社會的相互聯系；倡導以科學探究為主的多樣化學習方式。要通過知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三個方面來體現對未來社會公民科學素養的培養。“科學素養”的提出，可以說是《新課標》的核心理念，成為《新課標》的一大亮點。怎樣在教學實踐中培養學生的科學素養呢？

一、在初中化學教學中首先要培養學生良好的學習方法

“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”都是中學化學必不可少的教學目標，“化學學科的基礎知識和基本技能”與“科學方法的基礎知識和科學探究的基本技能”都應作為中學化學教學“雙基”的重要組成部分。加強“雙基”教學是我們必須強調的話題，基礎知識和基本技能是學生能力提高的基礎，是分析、判斷、解答的依據。離開了基礎知識、基本技能，任何有關培養和提高學生素質的方法都是毫無意義的。為了使學生更快更準確地獲取知識，更透徹地理解科學規律，科學的方法就會起到事半功倍的效果。在教學活動中，要注意將學科知識的學習以及方法性知識、策略性知識的掌握放到探究過程中，使學生在知識的學習、問題的發現與解決中體驗“方法”與“策略”的重要性。

同時，在這一過程中，通過運用，使學生掌握方法和策略性知識，構筑智慧的基石。要有意識地指導學生將學習方法、策略性知識遷移到新的情境中，使學生加以運用，使方法的獲得與熟練掌握融合在不斷學習知識的過程中，讓學生獲取成功和失敗的體驗。使學生的學習既重視知識的獲得和積累，同時更加重視了知識的探究方法及過程，使學生由過去的被動學習知識，向主動探究知識轉化，從而為未來學習和研究掌握了良好的學習方法。

二、確立學生的主體地位培養學生終生學習的能力

《新課標》所倡導的自主學習，就是讓學生真正成為學習的主人，讓學生自主參與、合作交流的學習方式，教師應是學生學習知識的啟發者，學生學習的指導者，學生活動的參與者，學生學習興趣的培養者，學生學習動力的開放者。讓學生從接受知識的被動者轉化為對知識進行探究，重視實踐的主動者；變被動學習為主動學習，讓學生在自主的學習實踐中學會自主學習。為此我在教學實踐中注重構建課程內容問題化，引導學生在問題情境中尋找問題。以問題組織教學內容，運用問題設計策略，培養學生發現問題、解決問題的能力。首先，探究從引導學生提出問題開始，可根據真實的生活情境，引發學生的認知沖突，然后問題外化，開展解決問題的新課學習過程；其次將課程內容問題化，要把學生帶入問題情境。問題對學生學習動機的激發、知識的創生和創新能力的培養都存在著非常重要的作用。課程內容問題化的關鍵是真正挑起學生認知的矛盾，形成“認知沖突”，使學生產生強烈的追本求源的欲望，引導學生在解決問題的過程中自主構建知識。

例如，在學習奇妙的化學變化的關鍵“質量守恒定律”這部分內容時，我提出如下問題：

1.化學變化前后元素種類是否改變？

2.化學變化前后物質的總質量是否改變？

3.化學變化前后，原子的數目和質量是否改變？

讓學生根據課本探究活動進行探究和討論。學生自主學習，教師適時點撥。實踐證明，通過學生的自主學習、學生間的交流討論，提高了學生歸納、總結問題的能力，并從中領悟出自主學習的方法。

三、在化學教學中利用科學探究培養學生創新能力

以實驗為基礎是化學學科的重要特征之一。化學實驗對全面提高學生的科學素養有著極為重要的作用。《新課標》更加重視化學實驗的教學，開設了“請你嘗試”、“聯系實際”等欄目，設計了與教學內容密切相關的實驗探究活動。有助于激發學生學習化學的興趣，幫助學生理解和掌握化學知識和技能，啟迪學生的科學思維，訓練學生的科學方法，培養學生的科學態度和價值觀。我從以下幾方面進行嘗試：

1.引導學生通過實驗探究活動來學習化學。例如，通過“硫酸銅溶液或二氧化錳對氧化氫分解反應速率的影響”的實驗探究活動，讓學生了解催化劑是影響化學反應速率的一個重要因素。

2.注重通過典型的化學實驗事實，讓學生形成認識物質及其變化的本質和規律。如：通過實驗探究二氧化碳性質的探究活動，我們得出酸性物質能使紫色石蕊試液變紅。

3.引導學生綜合運用所學化學知識和技能，進行實驗設計和實驗操作，分析和解決與化學有關的實際問題，培養其創新精神和實踐能力。如在進行鐵、氫、銅、銀等活動性強弱的探究活動時，讓學生自己設計實驗方案，并自己動手實驗操作，教師作一個適時的引導和點撥，使學生在情感、態度和價值觀方面得到良好的發展。同時，探究性實驗，通過合作交流能拓展學生的知識面，能培養學生的創新能力。