淺談初中信息技術的教學

摘 要：從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是信息技術這門課程對我們提出的要求。如何在本課程的課堂教學中挖掘學生的學習動力、提高課堂教學效率，是我們教師應該不斷探索的課題。

關鍵詞：培養興趣；教學方法

中國分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2010）4-039 -01

信息技術學科是以培養學生的信息素養為主要目標的課程，在素質教育中占有非常重要的地位。課堂教學是實施素質教育的主戰場，是開發學生創造力的主陣地。作為課堂的組織者和實施者，教師的教學方法往往直接響學生的學習方法，“教無定法，但教定要有法”，這是各科教學必須遵守的一個通用原則。

一、理論教學

（一）教師的課前準備

教師在上課之前，一定要充分備課，吃透教學大綱。因為信息技術業是一門發展特別迅速的產業，可以說兩三個月就有翻天覆地的變化，而教材的編發是需要一段時間的。這樣就導致了學生所用的教材在不同程度上落后于實際發展。國家教育部對信息技術課程所用教材在宏觀管理上也一直實行“一綱多本”的原則，因此，教師在進行信息技術教學的過程中，應在遵循“一綱”的前提下，對教材進行再創造，刪掉一些過時的、被淘汰的知識，添加一些相應的新知識，使所教授的知識更貼近現實應用。這樣，不但可以使學生了解掌握最新的信息技術知識動態，而且可以不斷激發學生的學習興趣，還有利于信息技術課程教材的規范化。

（二）教學方法

作為課堂的組織者和實施者，教師的教學方法往往直接響學生的學習方法， “教無定法，但教定要有法”，這是各科教學必須遵守的一個通用原則。信息技術作為一門開設時間不長的學科，隨著計算機硬件和軟件的不斷發展和計算機教學的不斷深入，其教學從不規范到基本規范，教學方法從無到有，教學模式從借用其它學科的教學模式逐漸過渡到具有信息技術學科特色的教學模式。我在信息技術教學實踐中，以有利于學生學習及發展為原則，積極探索高中信息技術教學方法，根據對平時教學的總結，歸納出高中信息技術教學法有：任務驅動法、合作學習、競賽激趣法、課內外結合的教學方法等。

1.任務驅動法

任務式教學法就是教師根據教學內容進度，結合學生學習實際情況，給每節課制定出切合實際的任務，讓學生通過學習和努力在本堂課里完成教師預定的任務，任務式教學法是一種信息技術學科性比較強的一種教學方法。此教學法多用于信息技術操作方面的內容的教學，其核心在于任務的確定，任務定得太多太難，學生無法完成，任務定得太少或太易，則造成時間浪費，它是教學成敗的關鍵。

2.合作學習法

教學中要強調學習者合作學習，相互協作，以彌補原來學生信息技術技能差距很大的情況。

3.競賽激趣法

為激發學生的學習興趣、創作欲望，利用學生的好勝心、自尊感，組織學生操作比賽，能更好地激發學生的競爭意識，調動學習積極性。

4.課內外結合的教學方法

增設課外知識，使學生產生新欲望和興趣，首先，教師在備課時，不能只滿足于“教材里有什么，就教什么”的低層次的教學思想。教師應該走在知識的前沿，博覽群書，給學生最新的信息。

（三）激發和培養學生的興趣

理論教學往往枯燥無味，會使學生失去學習的興趣。但是，它是引導學生打開電腦這個神秘的殿堂的一把金鑰匙。激發學生的興趣可有以下兩種方法：

一是引導法。所謂引導法就是指運用某種外部誘因調動學生學習電腦的積極性的方法。引導法可分為理論引導法和實踐引導法。

二是比喻法。所謂比喻法就是采用形象比喻的方法來傳授書本上的理論知識，提高學生的學習的生動性和積極性。比喻法可分為故事比喻法和實物比喻法，這兩種方法是根據計算機的軟、硬件而定的方法。故事比喻法就是把計算機理論知識以講故事的形式來傳授知識的方法。

（四）課堂教學以能力培養為主

對于新授課，只要學生能自學弄明白的問題，教師就不要用講授的方式進行教學。教師可以設計出層次分明的思考題，引導學生認真閱讀教材，用“自己學得”的知識解決“實際問題”，并提供讓學生“各抒已見”的機會。

（五）利用現代化教學手段，有效提高教學效率

信息技術學科教師要能熟練運用多媒體教學手段，使自己的課堂教學內容豐富而不繁雜，教學過程緊張但不忙亂，自身的教學效率與計算機的高效性和諧一致，使學生親身感受信息技術給人類帶來的全新變化。

二、實踐操作

信息技術課是一門實踐性很強的課，上機課的課時應占信息技術總課時的70%以上。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“兒童的智慧在他們的手指尖上。”如果我們忽視了信息技術課的最大特點是讓學生上機動手操作、參與操作，而只是照本宣科“講解”教材，這和在岸上學游泳一樣永遠學不會。“新課標”提出的培養和發展學生的能力，調動學生的積極性和創造性就會成為一句空話。

總之，邊講邊練，如果在教學過程中教師只是講授理論知識，而不給學生充分的練習時間，信息技術教學就失去了它的意義；反之，教師不講，只讓學生盲目的上機練習。