知識經濟下會計發展所面臨的挑戰

[摘要]當前，世界經濟格局已發生了變化，發達國家正經歷著從工業經濟向知識經濟的戰略轉移，發達國家的經濟已越來越建筑在知識和信息的基礎之上，知識已經被認為是提高生產率和實現增長的發動機。正確認識知識經濟及其對我國經濟發展的影響，已成為擺在我們面前的緊迫任務。

[關鍵詞]知識經濟；信息化；后續教育

知識經濟源于對知識和技術在經濟增長中作用的充分理解，所謂知識經濟就是以知識的生產和傳播為基礎，以變革、創新為靈魂，以高新技術產業為主導，以可持續發展為目標的經濟。知識經濟是人類生產力、科技發展及其激烈競爭的必然產物，在現代社會，科學技術的生產(研究和開發)和傳播(教育和培訓)已成為經濟發展的核心。知識經濟時代是人類進入的一個全新境界，也是人類發展所面臨一個全新挑戰。與工業經濟相比，知識經濟有以下基本特征：

1.以數字化信息革命為推動力量。人類社會從農業經濟向工業經濟發展的推動力量，是蒸汽機技術和電氣技術。蒸汽機技術革命導致了工廠化生產方式的出現，代替了手工作坊，電氣化技術革命導致了公司化生產方式的出現，促進規模經濟的發展，知識經濟的推動力量則是90年代后期出現的數字化信息革命。隨著社會規模上的數字化、網絡化、信息化大趨勢，再一次改變了人類的生產、工作和生活方式。

2.以知識和信息服務行業為主導產業。工業經濟時代占主體地位的是第二產業，即制造業，知識經濟時代則是制造業和服務業逐步一體化，而且服務業將占越來越重要的地位，特別是提供知識和信息服務的行業將成為社會的主導產業，以至“數字經濟”、“網絡經濟”、“虛擬經濟”將逐漸成為知識經濟時代的新特點。

3.以知識的研究、開發和創新為管理的重點。工業經濟時代管理的重點是生產，核心是提高勞動生產率，政策的目標在于促進資源的有效配置；知識經濟時代的重點是知識的生產和開發，以及掌握知識的人的培訓，政策的核心在于通過有效的措施激勵創新。

4.社會主體和分配方式改變。工業經濟時代工人階級是社會的主體，而知識經濟時代，知識分子將成為社會的主體。工業經濟時代的報酬分配主要按“崗位工資制”，知識經濟時代將過渡到按“業績報酬制”，人們憑各自的業績在市場中獲得自己的“價格”，每個人都是經濟的主體。

知識經濟時代的到來，將對社會生活產生重大影響。會計作為經濟管理的重要組成部分，要適應時代發展的要求：一方面會計工作者可以依靠信息技術的力量，爭取為其客戶主要是債權人、投資者提供更為廣泛的服務；另一方面信息技術能夠保證信息的時效性，因此，會計工作必須與時俱進，開拓創新，迎接新的挑戰。

一、完善我國的會計繼續教育

如果說會計教育是會計人才的“生產過程”，會計繼續教育則稱得上是對會計人才實施修復、加工與提升的“維護過程”。會計人員要勝任日益復雜和多變的會計工作，成為國際型會計人才，就必須具備多元化的知識結構和相應的道德修養，這勢必要求會計人員通過會計繼續教育，不斷地更新、補充、拓展和提高其知識和技能。面對我國會計環境的新變化，會計繼續教育也必須進行相應的變革，只有這樣，才能順應時代潮流、應對各種挑戰。具體而言，現階段我國的會計繼續教育應力爭做好以下各方面的工作：

1.盡量擴大會計繼續教育的培訓范圍。目前，接受繼續教育的會計人員僅限于在職人員，范圍過窄。隨著知識經濟的到來，不同層次的會計人員都面臨著知識更新的問題，接受會計繼續教育的對象應盡量涵蓋所有會計管理人員、會計教研人員和在職會計人員。

2.合理設計會計繼續教育的培訓內容。新環境對會計人才的知識結構提出了新的挑戰，要求會計人員不僅具有會計和財務知識，還必須具備信息技術應用、管理、金融、法律、稅收和外語等一系列相關知識。會計人員繼續教育的培訓內容應在堅持有的放矢、講求實效、學以致用的原則下得以擴展。

3.精心打造一支會計繼續教育的師資隊伍。作為一名優秀的從事會計繼續教育的教師，既要具備相當的會計理論知識功底，又要具備會計職業工作的實戰經驗；既要有新理論、新知識和新技能，又要懂得教育的基本規律、原理和方法。要滿足會計繼續教育內容的廣泛性和教育對象的普及性，就應培養一支具有較高專業水平，且懂得教育規律的師資隊伍。

4.大膽開拓會計繼續教育的實現途徑。目前，在教育實現途徑上會計繼續教育至少有五種方式：即課堂培訓、在崗培訓、在線課程、遠程教育和自學課程等。受現代信息技術的影響，會計繼續教育的方式正在發生前所未有的變化。它不僅使傳統的課堂教學方式變得不像以前那樣重要，而且它使在崗培訓成為一種可能。

二、對會計進行全面的改革

會計作為一種管理信息系統，其核心任務就是向投資者和債權人提供相關與可靠的財務信息，以幫助他們做出正確的決策(決策有用論)。其中，相關的信息是指投資者能夠用來評估企業未來經濟發展狀況的信息，可靠的信息則是指未被管理當局操縱的信息。在知識經濟條件下，歷史成本會計在提供相關與可靠的財務信息方面存在著上述弊端，需要進行較大的創新。

1.對相關無形資產實行資本化。無形資產是指由企業創新活動、組織設計和人力資源實踐所形成的非物質形態的價值創造來源。鑒于無形資產(在企業盈利過程中發揮著舉足輕重的作用，繼續采用歷史成本原則核算無形資產，特別是將企業自創的無形資產進行費用化而不在企業的財務報表上進行反映，就不能準確地向投資者和債權人提供公司財務狀況和經營成果的相關信息，甚至有可能誤導投資者和債權人。因此，對于無形資產特別是自創無形資產的會計核算需要進行改進。

2.突出財務會計報告的及時性與充分性。知識的快速更新，加大了外部會計信息使用者的決策風險，為減少知識更新所帶來的決策風險，在保證會計信息真實性的基礎上，外部會計信息使用者必然要求進一步提高財務報告的及時性與信息披露的充分性。鑒于上述分析，為滿足外部會計信息使用者減少決策風險的需要，應對財務報告的及時性與充分性適當創新。這不僅涉及到財務報告本身結構框架的改變，也導致了報告所依據的會計基礎理論的創新。在會計理論方面，提高及時性與會計分期假設有關，可考慮縮短報告的時間間隔，也可以根據業務經營特點，實行靈活的不等距的報告制度。提高會計信息披露的充分性，從空間跨度來說，企業應提供“金字塔”式的報告結構，從最底層的原始數據到最高層的高度濃縮的信息，以適應不同使用者對“充分性”的需求差異。從時間跨度來看，會計不但要提供“過時”信息，而且要提供“實時”信息與預測信息。可以肯定，隨著信息技術的發展，提高財務報告的及時性與充分性將是財務報表創新的主要方向。

三、重構會計理論創新體系

21世紀是知識經濟時代，生產力要素將主要由資本、勞動力轉化為知識和人才，知識和人才將成為推動生產力發展和社會前進的主要動力。這種生產要素的轉化必然帶來會計環境的變化，也必然對會計提出了新的目標、新的任務、新的要求。面對變化了的客觀環境，我國會計自身的功能與結構如何變化，如何適應這種變化了的客觀環境，是值得我們研究的重大課題。我國傳統會計理論和方法是以物質和貨幣為對象，它所反映的資產內容狹窄、產權觀念陳舊，特別是對人力資源的經濟價值認識不足，人才智力投入僅作為企業的一項成本費用或作為一項無形資產簡單地予以反映，這些理論和方法在傳統經濟時代，有其存在的客觀性。進入21世紀的知識經濟時代，人力資源，尤其是人才智力資源對社會經濟發展的影響愈來愈大，應建立以人力資本為中心的會計理論與方法創新體系，以充實填補傳統財務會計的內容及空白。

參考文獻

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[2]李小梅.《知識經濟時代對會計的挑戰》，《山西統計》，2006(6)

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