農村中職課堂教學的設計

隨著國家對職業教育的越來越重視，以及農村職業教育的蓬勃發展，如何大力發展農村中等職業教育，成為奮戰于教育一線的中職教師面臨的一大難題，而課堂教學的成功則是學校生存和發展的決定性因素。當前中職課堂教學質量存在諸多問題。如教師上課古板，照本宣科不顧及學生感受;講課只重理論，脫離實際;學生厭學情緒普遍存在，學生綜合能力得不到鍛煉和提高等。造成教學質量不佳的原因很多，但主要原因還是因為缺乏良好的課堂設計。筆者根據多年的教學實踐，結合聽課、研討等教研活動，提出一些在設計農村中職課堂教學時應該注意的問題，供大家共同探討。

一、課堂教學設計要靈活多樣

農村中等職業學校學生生源的復雜性特點，決定了在實施教育教學的過程中，要全面考慮學生的年齡、知識和時代特點，使教學活動具備趣味性、多樣性，以激發學生學習興趣，調動參與的積極性。樹立以學生為本的現代教育新理念，還需要采用靈活多樣的課堂教學方法。一節課上得是否成功，關鍵是看教師能否調動學生的積極性，激發學生的學習興趣;學生是否學有所得，學有所獲。所以，教師在課堂教學中可以采用多種不同的教學方法，貫徹實施以學生為本的現代教育理念，引導學生學習。不管是理論課還是實訓課，教師應根據所教學生的實際和本學科的需要，運用靈活多樣的教學方法，避免那種“老師教，學生學”的單一枯燥的傳統的教學模式。……