合理運用信息技術,提高歷史課堂教學有效性

教育必須面向現代化，教育教學手段也要不斷創新。現代教育手段正從“粉筆加黑板”單一的教學模式，逐步跨入綜合地充分利用現代化教育技術的階段。單靠教師“一張嘴、一支粉筆、一本書”的傳統教學方式顯然已經不能適應現代教育發展的需要。現代化教育技術是以多媒體計算機和網絡為核心的信息技術與學科教學的整合為主流的。近年來，各級學校都非常重視多媒體信息技術在學校教育、教學上的開發，并將其融入各學科的課堂教學中整合應用。信息技術與歷史教學的整合就是以歷史知識的學習作為載體，把多媒體信息技術作為工具和手段滲透到歷史學科的教學中去，從而提高課堂的教學效果。本人也在這方面進行了一些探索和實踐，下面結合近幾年來利用多媒體技術進行的教學實踐，談談自己的一些體會。

一、利用信息技術創設有效的教學環境，激發學生主動探究的興趣

愛因斯坦說:興趣是最好的老師。素質教育要求我們把學生由“要我學”轉變為“我要學”。只有學生對歷史學科感興趣了，才會學好、會學歷史。歷史學科的特點決定了學生了解的是過去的、已經不復存在的歷史場景，在傳統教學中只能靠語言的描述和豐富想象才能完成。現代教育理論研究表明，學生學習的最佳狀態是在其主動參與中。中學生好奇心強，求知欲旺盛，對新事物有著天生的親切感。多媒體計算機以其特有的感染力，通過……