軍旅題材影視作品與學生語文素養的提升

摘要2009年央視熱播的《我的兄弟叫順溜》作為一部軍旅題材的影視作品受到廣大觀眾的喜愛。中小學生在觀看像《我的兄弟叫順溜》這樣的軍旅題材影視作品過程中，在老師引導下，在語文的知識與技能方面，可以培養學生的塑造人物和講故事的能力，在情感態度與價值觀方面，可以讓學生受到軍人恪守紀律思想的熏陶，逐步樹立起正確的人生觀和價值觀，增強判斷力，從而全面提升學生的語文素養。

關鍵詞影視 軍旅題材 順溜 語文素養

中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A

在2009年《我的兄弟叫順溜》在央視和各地電視臺的熱播再次掀起了一股軍旅題材影視作品的播映狂潮。中年人、老年人喜歡看，中小學生喜歡看。就連幼兒園的小朋友說起“順溜”來也喜形于色。

近幾年來，接連出現了許多優秀的軍旅題材影視作品，如:《士兵突擊》、《集結號》、《關中槍聲》、《亮劍》、《我的團長我的團》、《我的兄弟叫順溜》等一改以往塑造英雄人物高、大、全的刻板表現手法。塑造了許三多、谷子地、李云龍、順溜等生動而廣受觀眾喜歡的人物形象，有這么多人喜歡看，肯定有原因，我們要研究它，同時，尤其是中小學生，我們要從正面積極引導他們去看、去評論、去延伸閱讀、去創作。在觀看軍旅題材影視作品的過程中全面提升他們的語文素養。

1 人物塑造

我們的老師經常告訴學生作文時，最好能寫出人物的雙重或多重的性格，即“圓形人物”。為什么要這樣?因為，我們知道人是一種非常復雜的動物，那么能寫出一個人物的多個層面的性格，那相對就會真實一些，生活化一些，生動一些。而不是被神化了的高、大、全的扁平形象。因為今天的接受者都不是傻子，有一些缺點的英雄才是觀眾、讀者心目中的真英雄。

我們來看一下順溜這位百步穿楊、屢建奇功的神槍手。他身上的壞毛病的確不少。按三營長的說法:“你把山溝溝里的壞毛病帶到部隊上來了”。第一，順溜經常會違反部隊紀律。順溜是愛部隊的，尤其是愛他手上的那把狙擊槍，槍不離手、人在槍在，人亡槍也不能亡。但是他卻經常不參加部隊集合，他的狙擊槍沒有消音器，他尋找了好幾天。后來，他違反軍隊紀律跑到村民的祖墳上面砍竹子來做“消音器”。在順溜身上有一股子“愣勁”，不達目的不罷休。民兵排長多看了他姐姐幾眼，他就把人家揍了一頓。當然，最大的違紀是他在“三道彎”擊斃了日本高級將領石原以后，為了給被坂田蹂躪而跳井自殺的姐姐和死在坂田軍刀下的姐夫報仇，他私自出走追殺坂田，在得知日本已經投降，受到國民黨軍隊的保護準備離開中國時，他還是沒有徹底放棄追殺，最終也將自己引向毀滅，成就了他悲劇性的結局。第二，順溜是個很好面子的人。他要回家看姐姐、姐夫，專門借了六分區司令陳大雷的“赤狐”馬，騎著高頭大馬，耀武揚威地回家。還要讓姐姐騎著“赤狐”馬去趕集。順溜犯了紀律很難認錯，哪怕是懲罰去挑水，還是關禁閉，他都憋著一股子勁悶著消受。但是，后來聽文書翰林說，讓他寫出書面檢討，而且當著大家念時，他欣然接受了。我們來看這份檢討的內容:“檢討。我參軍大半年了，但是思想覺悟沒跟上，組織紀律渙散， 我有個人英雄主義、 流寇殘余， 如果不思想悔改，必將成為新四軍的敗類，被革命隊伍所拋棄。欽此。”念完之后大家一片笑聲，掌聲雷動，順溜很是高興。雖然，這是一個帶有濃重喜劇色彩的片段，但是從中也透露出順溜愛面子的一面。第三，順溜還是一個滿口臟話的人。在小王記者采訪他參加的那次阻擊戰時，記者說:“班長呢?”順溜:“死逑了”;記者:“排長呢?”順溜:“也死逑了，對對對，光榮的死逑了!”

順溜身上有這么多的缺點，觀眾還是能夠接受他，愛屋及烏。但凡一個做事，尤其是做了很多大事的人，必然要犯錯。正是這一點讓觀眾接受了這個人物形象，并深深地喜歡上他。當然，順溜身上的閃光點也是熠熠生輝的，他阻擊吳大疤拉、擊斃石原，殺死上百的鬼子，屢建奇功。他愛護軍民，從姐姐家帶回大半塊豬肉送到部隊食堂改善伙食;他從鬼子槍口下救下荷花姑娘等等。

2 講故事的能力

小學生從一開始學習寫作起，就是學寫敘事性的文體，一直到初中、高中，其實最重要的一種寫作能力，還是把一件事情敘述清楚，在這基礎上，能夠在講故事方面把一個故事講得生動、曲折、引人入勝，那是要下一番苦功夫的。寫好敘事性作品的一個重要的方面就是時刻明白人物動機，學會制造沖突。

我們常說“沒有沖突就沒有戲劇”，其實，所有的敘事性作品都需要沖突。那什么是沖突?怎么樣制造沖突呢?首先，你的人物得有動機，或者叫戲劇性需求，然后，針對這種戲劇性需求設置障礙，讓你的人物經歷困境和磨難，這就是沖突。而沖突的這兩種力量必須是勢均力敵的。

《我的兄弟叫順溜》中每一次戰斗都是一次強有力的沖突，在最悲壯和慘烈的“后崗”戰斗中，陳大雷帶領六分區將士與日軍松井連隊作戰，他們的動機就是要守住山頭，等待援兵或者奇跡的出現。而與此相反的一種力量就是日軍在山下發起無數次猛烈的攻擊，雙方都傷亡慘重。到最后陳大雷手下就剩十來號人了。而國民黨李歡的部隊就在附近卻按兵不動。這就是讓觀眾震撼和揪心的所在。在該劇中還有一個讓人揪心的沖突，那就是電視劇結尾處，順溜為了給姐姐、姐夫報仇，追殺坂田，但是此時日本軍已經投降。此時的沖突體現為一種家仇與民族、國家的沖突，但更直接一點是順溜自身內心兩種力量的沖突，一種是自己的復仇，與之相反的一種力量是紀律和軍區司令陳大雷的叮囑。兩種力量太勢均力敵了，所以，順溜走向了毀滅，坂田也只有剖腹自殺。

3 情感態度與價值觀

初中語文新課程標準明確提出了:知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維課程目標。著名教育家陶行知說:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”對于中小學生來說，學知識固然是重要的，但更重要的是在學習的過程中慢慢樹立起正確的價值觀和人生觀、歷練自身情感。能夠辯證地看待問題，增強判斷力。

《我的兄弟叫順溜》第22集順溜在“三道彎”伏擊石原，埋伏的第三天，坂田帶領小分隊到前面來探路，就在順溜眼皮底下，坂田糟蹋了順溜姐姐，殺害了順溜的姐夫。順溜有能力阻止這些，擊斃坂田。但是他的任務是狙擊石原，要遵從陳大雷司令員的“無論發生什么事情，你都不能暴露目標。”的命令。他忍下了，最終成功地狙殺了石原。這得有多么堅強的意志和情感，多么好的心理狀態和恪守軍令的決心。看到此處，我常常想起一位英雄:邱少云。邱少云為了不暴露目標，活活地被火苗所吞噬。邱少云所承受的是肉體的痛，而順溜所要承受的是心的絞痛。如果沒有最堅強的意志和一種信仰，一種正確的價值觀，他們是做不到這一切的。他們也就成不了英雄。

4 結語

一個富強的國家，不能只看GDP。鴉片戰爭之前中國的GDP占世界的差不多三分之一，是世界第一，但是還是被列強入侵。所以，我們不單要學習孔子，還要學習孫子，中小學生要有善武精神、要崇拜軍人，要有國防意識，要繼續謙虛謹慎，要居安思危。這剛好與前面我們所說的暗合了，通過對軍旅題材影視作品的觀賞，可以增強學生人物塑造的能力、講故事的能力。這都屬于知識與技能層面的東西。在這一過程中，在老師、家長和社會的正確引導下，學生就會去延伸閱讀，嘗試著進行創作，從而慢慢樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而增強自身的判斷力，全面提升語文素養。

參考文獻

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