摘要計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，對(duì)教育的發(fā)展起到巨大的影響，在物理課堂上如何提高多媒體教學(xué)的效果，在此談一下幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞教育區(qū)域現(xiàn)代化 物理課堂 多媒體教學(xué)

中圖分類號(hào):G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

隨著教育區(qū)域現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)，學(xué)校的教育設(shè)備的改進(jìn)，多媒體教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了我們的課堂，并開始普及。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育和新課標(biāo)的要求，作為物理教師的我們，該考慮兩個(gè)問(wèn)題:第一，我們對(duì)多媒體技術(shù)的掌握程度。第二，多媒體的教學(xué)在物理課堂上如何用到恰到好處。

作為一個(gè)二十一世紀(jì)的教師，為了符合形式的需要，教師不但要提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能，還要與時(shí)俱進(jìn)，符合現(xiàn)代化的要求，那就要求我們必須具備一定的計(jì)算機(jī)水平。雖然，現(xiàn)在每個(gè)學(xué)校都配備專業(yè)計(jì)算機(jī)老師，教師的課件或者多媒體動(dòng)畫，可以在計(jì)算機(jī)老師的幫助下完成。但是，有過(guò)經(jīng)歷的老師，應(yīng)該知道這樣做的感覺(jué)，那就是“煩”，而且完成的效果總和我們自己想象中的差那么一點(diǎn)。所以，如果我們的計(jì)算機(jī)水平不到位的話，而自己又想把我們的多媒體廣泛應(yīng)用到我們的課堂教學(xué)中去，我們就必須花上很多的時(shí)間在計(jì)算機(jī)老師的幫助下完成備課，那顯然是不可能的。所以，結(jié)合我們物理教學(xué)的特點(diǎn)，我們物理老師應(yīng)該具有以下幾點(diǎn)的計(jì)算機(jī)水平。

(1)常用軟件的基本操作和應(yīng)用。首先，課件制作最基本的就是PowerPoint，俗稱ppt，會(huì)制作，并能解決一些常見(jiàn)的問(wèn)題。如，題目和答案的分批出現(xiàn)，再難一點(diǎn)就是如何制作燈泡在閉合開關(guān)前后的亮與滅等;再如在ppt中插入一段視頻或者Flash動(dòng)畫。其次，基本的圖片制作和動(dòng)畫制作，如，電路故障分析中，我們應(yīng)該知道在伏安法測(cè)小燈泡電阻的這幅電路圖中，小燈泡發(fā)生斷路或短路，或者滑動(dòng)變阻器發(fā)生斷路或短路，這是電壓表，電流表及小燈泡都會(huì)有對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象，我們可以做成電路動(dòng)畫，加深學(xué)生的影響，在做這個(gè)多媒體時(shí)，就要求老師們能掌握基本的Photoshop、Flash動(dòng)畫及視頻剪裁等操作技巧。

(2)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。我們老師用的所用的課件可借鑒網(wǎng)絡(luò)中優(yōu)秀的課件，這就要求我們老師能熟練操作常見(jiàn)的下載軟件。比如下載常見(jiàn)的PPT和flash動(dòng)畫該如何下載等等。下載好以后該用什么樣的播放軟件播放，如何不夠清楚，或者無(wú)法播放，該如何利用轉(zhuǎn)化器轉(zhuǎn)化，下載好的視頻該如何使用，在必要的情況下采用必需的視頻剪輯和整合。現(xiàn)在很多好的或者難度比較大的物理課件，我們確實(shí)很難獨(dú)立制作完成。但是網(wǎng)絡(luò)上是要花錢購(gòu)買或用自己的網(wǎng)絡(luò)金幣兌換的，如何獲取網(wǎng)絡(luò)上的更有價(jià)值的資源呢?這就要求我們學(xué)會(huì)上傳我們的資源來(lái)賺取金幣，并且知道如何上傳及如何賺取更多的金幣，用我們自己優(yōu)秀的教學(xué)資源兌換網(wǎng)絡(luò)中更有價(jià)值的資源。除了下載以外，我們還可以搜索網(wǎng)絡(luò)中的QQ群，通過(guò)QQ群中認(rèn)識(shí)同行，交流我們?cè)诮逃虒W(xué)上的經(jīng)驗(yàn)，提出我們的疑問(wèn)。大家更可以交流獲知，去哪淘取免費(fèi)或者廉價(jià)的多媒體教學(xué)資源，也可以和網(wǎng)友們交換各自的多媒體課件等資源。

(3)常見(jiàn)的電腦故障解決。在前幾年多媒體剛剛流行時(shí)，有觀摩過(guò)一次市優(yōu)課展示課，但是由于上課老師在上課前對(duì)上課學(xué)校的電腦故障未提前排查，再加上自己的電腦故障處理能力不到位，最終那節(jié)課以失敗告終。所以對(duì)于我們老師最基本的電腦故障排除能力還是應(yīng)該有的，比如系統(tǒng)的兼容性，常見(jiàn)病毒的排殺，遇到一臺(tái)陌生的公用電腦，第一個(gè)要做的就是先殺毒等等。再如，當(dāng)投影效果不很清晰時(shí)，我們要學(xué)會(huì)調(diào)試，知道多媒體教室的使用注意事項(xiàng)，日常維護(hù)等等。遇到緊急情況時(shí)，常見(jiàn)排殺辦法不能解決的時(shí)候，我們要會(huì)使用關(guān)鍵一招，那就是短時(shí)間內(nèi)還上自己的筆記本，并最快的速度配備上我們需要的軟件，并準(zhǔn)確無(wú)誤快速高效地連接到多媒體教室中的投影上，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候，時(shí)間是至關(guān)重要的。

掌握了一定的多媒體技術(shù)后，我們就是要考慮如何在課堂上靈活應(yīng)用好我自己的物理課件了，使物理多媒體課件能真正服務(wù)新課標(biāo)提出了三維目標(biāo):即知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。結(jié)合我自己的研究，可以歸納成以下幾點(diǎn):

首先，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用好多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，即集圖文、聲、像、動(dòng)作于一體影像效果，把我們老師用語(yǔ)言和文字無(wú)法表露或表露不到位的內(nèi)容通過(guò)多媒體表現(xiàn)出來(lái)。如在蘇科版教學(xué)的《水循環(huán)》這一節(jié)，我們用語(yǔ)言和文字不能把目前水污染的嚴(yán)重性體現(xiàn)出來(lái)，我們可以把中央10套電視欄目中一個(gè)《水資源》的視頻下載下來(lái)并適當(dāng)剪裁即可，學(xué)生既能深刻感悟到水資源的重要性，再把最近我國(guó)西南地區(qū)出現(xiàn)的旱災(zāi)的圖片播放給學(xué)生觀看，這樣學(xué)生就能更深刻地體會(huì)到目前保護(hù)水資源的必要性。再如我們?cè)谥v到《物體的浮與沉》的過(guò)程中，我們可以把影片《泰塔尼克號(hào)》中沉船的片度剪輯給學(xué)生觀看，通過(guò)電影中不同反響的視頻效果和音響效果一下子把學(xué)生的注意力吸引到本節(jié)的課堂上來(lái)。

其次，適當(dāng)擴(kuò)大課堂容量。將課堂上的部分板書、圖像，甚至小實(shí)驗(yàn)等放在課前解決。在講解電學(xué)習(xí)題的過(guò)程中，教師們都為課堂上畫實(shí)物圖和電路圖而煩惱，我們知道畫一副實(shí)物圖或電路圖都要花去一部分時(shí)間，即使課前畫在小黑板上了，當(dāng)課上幾次一修改，小黑板的效果就大大下降，但是有了實(shí)物投影或者預(yù)先做好的課件的話，那在講解的過(guò)程中就大大省時(shí)省力了。再比如說(shuō)講到蘇科版《動(dòng)能和勢(shì)能》中動(dòng)能勢(shì)能轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，我們給學(xué)生演示好適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)后，我們可以在通過(guò)多媒體投影學(xué)生看一些動(dòng)畫或者視頻，加深學(xué)生對(duì)這個(gè)能量轉(zhuǎn)化的理解。再如汽油機(jī)的工作沖程，在動(dòng)畫中播放出來(lái)不但效果改進(jìn)，而且容量大大提高。

第三，代替或補(bǔ)充說(shuō)明演示實(shí)驗(yàn)無(wú)法達(dá)到的效果。在講解《熱值》和《比熱容》這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，老師們都知道完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)難度比較大，比較繁瑣，且成功的機(jī)率也比較低，但是該知識(shí)點(diǎn)的理解必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)，才能達(dá)到教學(xué)的三維目標(biāo)，所以我們可以采用先演示，在演示實(shí)驗(yàn)效果不是很明顯的情況下，我們可以再用多媒體補(bǔ)充說(shuō)明，或者先引導(dǎo)學(xué)生合作設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的驟中老師做必要的補(bǔ)充說(shuō)明，然后再通過(guò)多媒體動(dòng)畫展示給學(xué)生，并作讓學(xué)生理解。再如研究磁場(chǎng)中鐵屑分布情況的時(shí)候，我們可以先在實(shí)物投影中完成演示實(shí)驗(yàn)，但是效果不一定很明顯，而且鐵屑的變化過(guò)從很快，且要把鐵屑想象成一個(gè)個(gè)小磁針的過(guò)程比較抽象，所以在完成演示實(shí)驗(yàn)后，我們?cè)儆枚嗝襟w課件補(bǔ)充，那時(shí)的效果就顯而易見(jiàn)了。

第四，多媒體教學(xué)始終是一種輔助工具。在教學(xué)設(shè)備齊全的學(xué)校，很多老師，特別是年輕老師，把很多實(shí)驗(yàn)都依托于多媒體課件，實(shí)驗(yàn)免了，取而代之的是動(dòng)畫或者視頻，那是絕對(duì)的錯(cuò)誤，因?yàn)槲覀兊奈锢硎且詫?shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象。如果忽略了學(xué)生自己動(dòng)手去做，去觀察現(xiàn)象，去分析數(shù)據(jù)，去推導(dǎo)結(jié)論，去分析討論的話，那么學(xué)生的三維目標(biāo)就永遠(yuǎn)也達(dá)不到。如，在探究電流與電壓、電阻的關(guān)系的過(guò)程中，我們肯定不能就用一個(gè)多媒體動(dòng)畫測(cè)出幾個(gè)非常精確的數(shù)據(jù)來(lái)推導(dǎo)出電流與電壓、電阻之間的關(guān)系，更不可能讓學(xué)生感知什么是歐姆定律，那樣學(xué)生對(duì)本實(shí)驗(yàn)只留下一個(gè)表面現(xiàn)象，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生缺少對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的整體認(rèn)知和理解，更無(wú)法去理解在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，如何采用控制變量法在研究這三者的關(guān)系，也無(wú)法理解滑動(dòng)變阻器在其中起到的作用，更不可能體驗(yàn)到在解決物理問(wèn)題過(guò)程中的樂(lè)趣。更體驗(yàn)不到通過(guò)自己動(dòng)手操作物理實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得物理規(guī)律的成功和喜悅，無(wú)法經(jīng)歷失敗后的成功。

總之，在物理教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該作為輔助教學(xué)手段，為了適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的需要，物理老師應(yīng)該掌握應(yīng)有的計(jì)算機(jī)技能，使多媒體能熟練地應(yīng)用于我們的物理課堂，并做到恰到好處。千萬(wàn)不能用單一的課件來(lái)取代學(xué)生獨(dú)立思考、交流合作的過(guò)程，也不能用虛擬的動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)來(lái)抹殺學(xué)生們動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)。那樣即違背了物理教學(xué)的規(guī)律，也違背了物理學(xué)的規(guī)律。

參考文獻(xiàn)

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