游戲教學(xué)法在普通高校足球公選課教學(xué)中的應(yīng)用與探討

摘要在普通高校足球教學(xué)中適當(dāng)?shù)牟捎糜螒蚪虒W(xué)法，將游戲與足球教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，遵循一定的原則，合理的安排游戲教學(xué)，可以減少課中的枯燥，提高學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣，同時還能促進(jìn)學(xué)生在有限的課時里盡快的提高足球技術(shù)，提高足球教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞普通高校 游戲教學(xué)法 足球

中圖分類號:G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

隨著體育改革的不斷深入與發(fā)展，體育教學(xué)方法也不斷地豐富發(fā)展，其中游戲教學(xué)法以其自身具有的趣味性、普及性、競爭性、娛樂性而受到廣大體育教學(xué)工作者的關(guān)注，被普遍的應(yīng)用到體育教學(xué)中。本文針對我國普通高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀，將游戲教學(xué)法恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用到足球教學(xué)中，旨在完善游戲法在足球教學(xué)中的合理利用，為廣大體育教學(xué)工作者提高理論依據(jù)。

1 游戲教學(xué)法的概念及分類

1.1 游戲教學(xué)法的概念

教學(xué)游戲法是教師將教材內(nèi)容與游戲相結(jié)合，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到體育教學(xué)中，以身體練習(xí)為基本手段，身體練習(xí)和思維活動相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生個性、活躍身心，強(qiáng)身健體的一種教學(xué)方法。

1.2 游戲教學(xué)法的分類

體育游戲分類的目的主要是使游戲能反映動作的性質(zhì)、組織的特點(diǎn)，以便于教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)和需要選用合適的游戲形式。通過查閱大量的文獻(xiàn)資料，經(jīng)過總結(jié)歸類，大致可將游戲形式分為五類:

(1)按組織形式分為不分組游戲和分組游戲兩種。(2)按人體基本動作形式可分為奔跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等。(3)按身體素質(zhì)可分為速度游戲、力量游戲、耐力游戲、靈敏游戲。(4)按運(yùn)動負(fù)荷強(qiáng)度可分為大負(fù)荷運(yùn)動游戲、中負(fù)荷運(yùn)動游戲、小負(fù)荷運(yùn)動游戲。(5)按游戲性質(zhì)可分為一般性游戲、軍事游戲、球類游戲等。足球教學(xué)中的游戲法大多數(shù)采用中小負(fù)荷球類游戲，在素質(zhì)練習(xí)課中也經(jīng)常采用速度、靈敏等游戲。

2 足球課中游戲的組織形式

游戲的形式多種多樣，作用也各不相同，不同的教學(xué)任務(wù)和不同的教學(xué)需要可以采用不同的游戲形式，從而取得不同的教學(xué)效果。

2.1游戲在準(zhǔn)備活動中的組織形式

準(zhǔn)備活動的主要目的是熱身，讓學(xué)生充分的活動身體，為后面的主要內(nèi)容做準(zhǔn)備。普通高校的學(xué)生一個星期平均一次體育課，課時為一個半小時，所以教學(xué)任務(wù)的安排是相對比較緊張的，所以教師在課的組織上不會安排太多時間給學(xué)生做熱身運(yùn)動，即使在有限的準(zhǔn)備活動時間里也是安排一些比較傳統(tǒng)的熱身運(yùn)動，例如慢跑，做徒手操等，學(xué)生大多感覺枯燥，不愿意認(rèn)真做，所以導(dǎo)致準(zhǔn)備活動的效果也不好。有些教師會安排一些小游戲，但也不會太長時間，只是一些跑跳的游戲，主要目的也是熱身，同時節(jié)約時間。這種準(zhǔn)備活動不足或者為課的正式部分縮短準(zhǔn)備活動時間的方式都不是很合適。

那么就可以嘗試將游戲直接運(yùn)用到準(zhǔn)備活動中，而且是跟足球結(jié)合的足球游戲。例如蛇形跑(繞球跑)、猴子搶球、傳球觸人等游戲，這些游戲同樣可以起到熱身的效果，另外還有些游戲不僅可以熱身，而且還有利于組織教學(xué)，例如“聽口令做相反的動作，取球比賽”等等，這些游戲形式多樣、新穎、組織簡單，既是游戲也是教學(xué)的組織手段。

2.2游戲在技能學(xué)習(xí)中的組織形式

根據(jù)足球教材特點(diǎn)科學(xué)合理地安排游戲教學(xué)。足球大致分為基本功、射門以及技戰(zhàn)術(shù)。

不同的學(xué)習(xí)階段有不同的特點(diǎn)和任務(wù)，根據(jù)各個階段的學(xué)習(xí)合理安排游戲，以提高足球的教學(xué)效果。

(1)結(jié)合足球的基本技術(shù)安排游戲。如“傳球比賽、運(yùn)球繞桿接力比賽、快速運(yùn)球比賽等，可有效提高學(xué)生球感、傳接球、運(yùn)球、運(yùn)球快速奔跑的能力等足球基本功。

(2)結(jié)合足球的射門技術(shù)安排游戲。射門技術(shù)是足球比賽得分的關(guān)鍵技術(shù)，可根據(jù)足球射門技術(shù)動作、位置、射程、次數(shù)及教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)安排各種射門游戲，如“踢球打靶比賽”看誰踢的準(zhǔn)，或個人射門比賽，或者規(guī)定時間的射門比賽等游戲練習(xí)。這些游戲都可以提高學(xué)生射門技術(shù)的準(zhǔn)確性和心理穩(wěn)定性，又可提高學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣。同時教師組織起來也比較輕松。

(3)結(jié)合足球攻守技戰(zhàn)術(shù)安排游戲。可以安排一些對抗競爭性的游戲，如“分組以少攻多”、“搶斷球游戲”等攻守游戲。據(jù)教學(xué)實(shí)踐證明，攻守對抗性游戲既可提高運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)意識，集體配合意識和競爭意識等能力，又可增強(qiáng)學(xué)生的體能，攻守轉(zhuǎn)換的應(yīng)變能力，豐富臨場比賽經(jīng)驗(yàn)等。

2.3 游戲在素質(zhì)練習(xí)中的組織形式

目前大學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降，這跟他們平時不經(jīng)常參加體育活動有關(guān)，所以提高學(xué)生身體素質(zhì)的任務(wù)就被安排在了體育課上，所以現(xiàn)在體育教師都會在臨下(下轉(zhuǎn)第62頁)(上接第16頁)課時安排一些素質(zhì)練習(xí)，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。然而素質(zhì)練習(xí)歷來是學(xué)生比較反感的內(nèi)容，因?yàn)樗菰铮液芾郏瑢W(xué)生大多不愿意練習(xí)。所以建議教師可以將游戲融合到素質(zhì)練習(xí)中，例如一些中小負(fù)荷的球類游戲，運(yùn)球比賽，速度靈敏類的游戲。不僅可以提高學(xué)生的興趣，而且也使學(xué)生較好的完成了素質(zhì)練習(xí)的任務(wù)。

3 足球課中游戲的組織原則

3.1 游戲的安排應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)需要

游戲只是輔助性教學(xué)手段，它不可能代替所有的教學(xué)手段，所以游戲的安排要合理，所占課時要也有一定的限度，有些時候是可以直接用游戲代替的，例如準(zhǔn)備活動，可以直接由游戲代替，其次是課的結(jié)尾放松部分可以安排一些輕松活潑的游戲。另外有些內(nèi)容是不能或者建議不安排游戲內(nèi)容，例如在一個新內(nèi)容的前幾次課中，這個時候往往是以學(xué)習(xí)掌握技能為主，安排游戲，就會偏移重點(diǎn)，使學(xué)生過于輕松反而疏忽了新技能的學(xué)習(xí)，體育學(xué)習(xí)有的時候必須是要嚴(yán)格的，而且要付出一定的努力，才能達(dá)到目標(biāo)。

3.2 游戲的安排應(yīng)根據(jù)教師的組織能力

足球場地相對較大，足球游戲大多也是需要在大場地上完成，場地大，人數(shù)多，學(xué)生分散，這都是足球游戲的特點(diǎn)，所以組織起來有一定的難度，教師應(yīng)根據(jù)自己的組織能力，課前做好周密的計(jì)劃，因地制宜，才能組織好游戲。否則組織不好，會嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

3.3加強(qiáng)游戲的組織和準(zhǔn)備工作

游戲有其場地規(guī)則的限制，在安排游戲前，應(yīng)該向?qū)W生說明游戲的內(nèi)容、規(guī)則、時間、器材、場地大小，做到通俗易懂。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)淖兺ㄓ螒虻耐娣āＴ趯W(xué)生游戲的過程中，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察分析學(xué)生的心理和行為，游戲之后應(yīng)該對學(xué)生有一個鼓勵和評價，因?yàn)橛螒蛞彩墙虒W(xué)內(nèi)容的一部分，這樣可使課堂有個良好的教學(xué)風(fēng)氣，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，便于以后教學(xué)過程的進(jìn)行。

3.4游戲的安排應(yīng)遵循安全性原則

促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的，因此在創(chuàng)編體育游戲時應(yīng)特別注重貫徹安全原則，對游戲的場地器材、學(xué)生實(shí)際情況、時間安排等各個環(huán)節(jié)均應(yīng)作安全檢查和預(yù)測，看設(shè)計(jì)的游戲是否安全可行。例如場地如果濕滑，就不應(yīng)該安排游戲，以免學(xué)生滑倒受傷。

4 結(jié)論和建議

(1)在準(zhǔn)備活動部分利用游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的熱身方式，可以提高學(xué)生的興趣，調(diào)節(jié)學(xué)生身心，使學(xué)生從生理上和心理上為課的正式部分做好準(zhǔn)備。在足球技能的復(fù)習(xí)課中可以安排足球小游戲，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到游戲的樂趣，而且也鞏固了足球技術(shù)。在課尾放松階段，游戲更是讓學(xué)生全身心的放松。

(2)游戲也是有場地、規(guī)則限制的，沒有規(guī)則不能公平的玩游戲，教師在設(shè)計(jì)游戲時應(yīng)充分的完善游戲規(guī)則，而且還要給學(xué)生講解說明，使他們在游戲時有規(guī)則可循，培養(yǎng)學(xué)生公平公正的良好性格。

(3)游戲的安排應(yīng)遵循實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)任務(wù)，足球教材的特點(diǎn)。課中不同的部分，不同的教學(xué)任務(wù)以及教師的組織能力安排不同的形式的足球游戲。

總之 ，游戲教學(xué)法可以廣泛的應(yīng)用到足球教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中 ，在教學(xué)中只有精心設(shè)計(jì) ，合理安排 ，充分利用游戲的良好特性 ，才能提高教學(xué)質(zhì)量。廣大體育教學(xué)工作者應(yīng)該不斷創(chuàng)新和豐富足球游戲的內(nèi)容和形式，不斷完善和發(fā)展游戲教學(xué)法的理論知識。

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