育人為本,構建大學生黨員教育長效機制

摘要：高校學生黨員隊伍是大學生中的骨干，是黨的新生力量，是未來社會主義現代化建設的中堅力量，構建大學生黨員教育是新時期高校學生工作的重要課題。為構建大學生黨員教育長效機制，應從建立學生黨員理論學習長效機制、建立學生黨員發展工作長效機制、認真做好入黨積極分子與學生黨員的教育工作這三方面八手。

關鍵詞：育人為本；大學生黨員教育；長效機制

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

胡錦濤總書記在十七大報告中指出，要以改革創新精神全面推進黨的建設的偉大工程，全面鞏固和發展先進性教育活動成果，著力加強基層黨的建設。大學生黨員的素質對我們黨和國家的前途和命運有著重要的影響。針對大學生黨員的特點和時代的特點，加強大學生黨員教育長效機制的建設，具有重要意義。

1、建立學生黨員理論學習長效機制

1.1 建立學生黨員理論學習長效機制的必要性

黨員的先進性不是與生俱來的，黨員的先進思想是堅持不斷地學習，不斷地進行黨性修養，長期教育和培養出來的。因此，建立一種行之有效的、持之以恒的黨員理論學習機制，是保持黨員先進性的客觀要求。

1.2 豐富學生黨員理論學習內容

我所在學生黨組織主要從以下幾個方面著手：通過組織生活會、支部大會等形式，加強學生黨員對理論的學習，其次，還努力創造認真學習的風氣，民主討論的風氣，積極探索的風氣，求真務實的風氣。充分發揮學生宿舍中黨員活動室的陣地作用，率先配齊了“三個一百”，即一百本關于黨史黨章的理論書籍、一百部愛國主義影片、一百首愛國主義革命歌曲，通過黨員民主生活會，組織學生黨員、入黨積極分子學習黨史黨章知識，還定期組織黨員觀看愛國主義題材影片，例如《炮擊金門島》《劉少奇》《抗美援朝戰役》等等，觀看后，在每次的支部會議中大家都會暢談自己的觀后感，這給黨員學習黨史黨章創造了一個良好的氛圍，也讓學生黨員加深了對黨的認識。

1.3 建立與健全學生黨員理論學習制度

實行學期理論考核制度。為了促進并檢驗黨員的政治理論學習的效果，針對學生黨員政治理論學習的內容和實際組織工作中應知應會的部分，結合時事政治，組織每學期開展一次閉卷理論考核。考核結果向所有黨員、入黨積極分子和全體同學張榜公布。這既是對黨員理論水平的檢測，更主要的還是對學生黨員政治理論學習的一種督促，從而促進黨員對黨的基本知識、政治理論的學習。

2、建立學生黨員發展工作長效機制

提高大學生黨員發展質量，建設高素質的大學生黨員隊伍，是加強黨的執政能力建設、鞏固黨的執政地位的需要，因而也是高校黨建工作者必須認真思考和努力探索的問題。

(1)加強黨的基層組織建設，提高輔導員政治素質，是構建大學生黨員發展工作長效機制的重要前提。按照我校在大學生中發展黨員工作的規律和要求，大一學年主要是選拔培養，大二慎重發展，大三大四積極發展。大二發展的黨員，大三才能轉正。由于低年級學生當中幾乎沒有正式黨員，支部工作基本上是由輔導員兼任，發展黨員工作的任務也就歷史的落在了輔導員身上。我校專職輔導員一人要帶兩百多名學生，工作量之大是可想而知的。

(2)完善規章制度，做到有章可循，是構建大學生黨員發展工作長效機制的重要保證。大學生黨員發展工作長效機制的建立，需要強有力的制度作支撐和保障。第一，入黨聯系人制度。學生黨支部對入黨申請人、入黨積極分子、發展對象、預備黨員都要指定兩名中共正式黨員作為培養聯系人，并加強對培養聯系人的教育與管理，強化責任意識和組織觀念，切實做好培養聯系工作。第二，公示制度。為增強發展黨員工作的透明度，減少發展工作中的失誤，要對初步確定為發展對象、吸收為預備黨員以及預備黨員轉正的學生，進行公示，并將公示結果提交支部大會討論。第三，民主評議制度。學生黨支部每個學期都要開展民主評議活動。通過自評和互評，認真開展批評與自我批評，發現問題，促進工作。黨內評議后，還要通過召開座談會、個別交談等方法，廣泛聽取黨外群眾的意見。

3、認真做好入黨積極分子與學生黨員的教育工作

(1)將學生管理與學生黨建有機結合，是做好黨員教育工作的保證。為進一步加強學生黨員(含預備黨員)的教育與管理，切實發揮學生黨員的先鋒模范作用，解決大學生黨員不僅“組織上入黨”，更要“思想上入黨”的問題，使學生黨員的管理工作規范化制度化，以增強學生黨員的光榮感、責任感和使命感，使之在和諧校園的構建中展現表率風范，將學生管理與學生黨建有機結合，為此，我所在學院制訂了《學生黨員與入黨積極分子教育考核管理辦法》、同時從各支部中選拔優秀的黨員成立了學生理論學習研究會組織部、宣傳部、紀檢部、社會實踐部、分別協助學生總支的黨員發展工作、對黨員活動的宣傳工作、組織黨員和積極分子的理論學習工作、對黨員和積極分子的紀律檢查工作、組織社會實踐活動的工作。通過這只隊伍的建設使得對黨員管理規范化、制度化的工作有了可靠的組織保障。

(2)以扎實的日常管理為基礎，將入黨積極分子和學生黨員的考核工作落到實處。一學期一次的黨員考核工作，在扎實的日常管理下可以做到有制可循有據可依，通過考核工作，可以每學期評選出十佳學生黨員與十佳學生入黨積極分子進行表彰，黨支部將學生黨員每學期的考核情況進行公示，接受學生的評價和監督。同時，還可以通過進行“我和黨員比”、“我心目中的學生黨員”和“我是一名學生黨員”的征文活動等，促使學生黨員找出自身差距，促使其盡快提高。

(3)以學生公寓為平臺，發揮黨員先鋒模范作用。學生公寓既是大學生學習、生活的主要場所，又是高校思想政治教育的主要陣地。以學生公寓樓為主設立黨建工作室，樓層設立黨員責任區，形成合力的大學生黨建工作新局面。公寓樓試點建立黨員活動站、服務站、示范崗、黨員之家，黨員責任寢室掛牌制度。主動開展“黨員就在我身邊”、“有困難找黨員”等貼近學生、服務學生、凝聚學生的特色活動，探索一條學生自我培養、自主教育、自行管理的學生黨建工作新路子。為擴大學生黨員在公寓中的凝聚力和影響力，增強學生黨員的模范意識。可以推出和推廣一系列為學生服務、展示黨員形象的活動。比如在9月份新生入學時，設立咨詢點歡迎新生入住公寓并提出“有事找黨員”的響亮口號；把黨員居住的宿舍號和宿舍電話公布出去以方便黨群聯系：成立由學生黨員和積極分子組成的公寓安全宣傳巡邏隊；提出“學生黨員帶頭服務，積極分子參與服務，同學之間相互服務”的口號。實踐證明這種“以服務展示黨員風采，以服務鍛煉積極分子，以服務凝聚廣大同學”的做法對于充分發揮學生黨員先進模范作用，有效培養積極分子，團結廣大同學，擴大黨組織影響力，引導廣大同學政治上進步是卓有成效的。

以育人為本，夠建大學生黨員教育長效機制，保持黨員的先進性，既要靠思想教育，又要靠制度保證；既要靠個人自覺，又要靠嚴格管理；既要靠集中教育，又要靠常抓不懈，關鍵在推進學生黨員教育管理工作的經常化、制度化。面對科學發展觀的要求，我們要弘揚與時俱進的精神，不斷建立健全完善大學生黨員教育長效機制，以更好的機制來促進新時期大學生黨建工作的新發展。

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