淺議精細(xì)化管理能促進新建本科院校和諧發(fā)展

摘要：高校精細(xì)化管理不同于企業(yè)的精細(xì)化管理，它作為一種理念和文化，首先體現(xiàn)的是創(chuàng)新，在細(xì)節(jié)上體現(xiàn)的是一種科學(xué)、高效的管理模式。創(chuàng)新是新建本科院校生存、發(fā)展的動力，“以人為本”是精細(xì)化管理的核心內(nèi)容。沈陽工程學(xué)院在精細(xì)化管理方面創(chuàng)出了新路，通過理念、文化的創(chuàng)新，通過細(xì)節(jié)的落實，精細(xì)化管理在促進學(xué)院的和諧發(fā)展方面起著積極的作用。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化管理；和諧發(fā)展

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A

精細(xì)化管理作為一種先進的理念、模式、文化和方法，最早出現(xiàn)在企業(yè)管理領(lǐng)域。20世紀(jì)90年代，精細(xì)化管理從企業(yè)延伸到教育領(lǐng)域，成為教育管理的一種重要理念、模式、文化和方法。沈陽工程學(xué)院實施的精細(xì)化管理不是企業(yè)精細(xì)化管理的簡單移植或復(fù)制，而是適合學(xué)院自身發(fā)展的在管理模式上的創(chuàng)新。

1、精細(xì)化管理作為一種理念和文化，它首先體現(xiàn)的是創(chuàng)新

人類社會的發(fā)展依賴于人們的創(chuàng)新活動，改革創(chuàng)新是教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的原始動力。一個新建本科院校如果沒有創(chuàng)新精神，它就不會有發(fā)展。創(chuàng)新是新建本科院校生存、發(fā)展的動力，對學(xué)校的和諧發(fā)展起著積極的作用。

1.1 理念創(chuàng)新

轉(zhuǎn)變觀念是教育改革創(chuàng)新的先導(dǎo)和前提。只有擁有先進的教育理念，才會有清晰有力的改革思路，教育事業(yè)才會科學(xué)發(fā)展。辦學(xué)理念是一所學(xué)校生存的理由、動力和希望，辦學(xué)實踐是辦學(xué)理念產(chǎn)生的源泉，是理性思考的沉淀。辦學(xué)理念提煉的過程是政策理論形成、繼承傳統(tǒng)并創(chuàng)新、借鑒國外辦學(xué)經(jīng)驗、體現(xiàn)時代精神、適應(yīng)社會發(fā)展需要的理念創(chuàng)新過程。沈陽工程學(xué)院作為一所新建本科學(xué)校，確定怎樣的辦學(xué)理念，它決定著學(xué)校的辦學(xué)思路、發(fā)展戰(zhàn)略以及師生員工的思想和行為方式。沈陽工程學(xué)院在認(rèn)真總結(jié)50多年的辦學(xué)歷史和經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀以及高等教育的發(fā)展趨勢，將學(xué)校的辦學(xué)理念概括為“依托行業(yè)、面向市場、工程教育、職業(yè)取向、打造品牌、人民滿意”。學(xué)校按照“十一五”規(guī)劃內(nèi)容依托行業(yè)優(yōu)勢，不斷加強內(nèi)涵建設(shè)，科學(xué)調(diào)整辦學(xué)格局，突出辦學(xué)特色。同時進行管理創(chuàng)新，不斷增強辦學(xué)活力，為提高學(xué)校的核心競爭力和辦學(xué)效益打下堅實的基礎(chǔ)。

1.2 文化創(chuàng)新

隨著高等教育的飛速發(fā)展，教育的大眾化，沈陽工程學(xué)院面臨著壓力的挑戰(zhàn)。要在本科院校占有一席之地就必須進行文化創(chuàng)新，辦出特色，以特色求發(fā)展。沈陽工程學(xué)院以遼寧省教育事業(yè)“十一五”規(guī)劃和2020年遠(yuǎn)景規(guī)劃工作為契機，提出了自己未來幾年的發(fā)展規(guī)劃，著手文化創(chuàng)新。提出“小機關(guān)、大教育，過程打造、精干高效”的工作思路，其核心內(nèi)容就是堅持以人為本，以育人為宗旨，以學(xué)生為中心，堅持人性化管理、人性化服務(wù)。過程打造體現(xiàn)在精細(xì)上，打造過程精品，崇尚細(xì)節(jié)，精干高效，機構(gòu)精簡，人員高素質(zhì)，運行高效益。從沈陽工程學(xué)院的校訓(xùn)“明德致知精工博學(xué)”的“精工”上體現(xiàn)出工程學(xué)院人立志“精通”、“精致”、“精細(xì)”用“精良高超技術(shù)”打造“完美”的“優(yōu)秀杰出人才”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，集思廣益，把古訓(xùn)納入現(xiàn)代精神，構(gòu)成沈陽工程學(xué)院豐富的精神內(nèi)涵，體現(xiàn)了先進的治學(xué)精神和文化底蘊，表達了沈陽工程學(xué)院師生的理想目標(biāo)和共同追求。

精細(xì)化管理作為一種理念、文化的創(chuàng)新，它是增強學(xué)校競爭力和知名度、以及學(xué)校持續(xù)發(fā)展的必由之路。理念、文化的創(chuàng)新為沈陽工程學(xué)院勾畫出美好的發(fā)展前景，使學(xué)校的任務(wù)更具體，目標(biāo)更明確，落實更有效，組織更細(xì)化，機制更健全。為不斷提高教育質(zhì)量、不斷提升學(xué)校品位奠定基礎(chǔ)，為構(gòu)建和諧校園，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。

2、精細(xì)化管理作為一種科學(xué)、高效的管理模式，落實細(xì)節(jié)是關(guān)鍵

政策制度的制定是工作有效開展的前提，剛性制度是規(guī)范人行為的保證。強化責(zé)任落實是干好工作的基礎(chǔ)，制度化是實現(xiàn)精細(xì)化管理的有效途徑，而注重細(xì)節(jié)是精細(xì)化管理的根基。沈陽工程學(xué)院進行了管理模式的創(chuàng)新，建立的合理的運行機制為實施精細(xì)化管理奠定了基礎(chǔ)，健全的組織機構(gòu)和完善的管理制度為實施精細(xì)化管理提供了保證。

2.1 職能部門

沈陽工程學(xué)院依據(jù)自身的特點，建立一套科學(xué)的管理制度，清晰的組織機構(gòu)，健全的監(jiān)督機制，強化的細(xì)節(jié)管理為明確管理目標(biāo)、崗位責(zé)任細(xì)化、變革教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念打下基礎(chǔ)。學(xué)校成立教育發(fā)展研究中心，負(fù)責(zé)教育發(fā)展研究，對學(xué)院重大決策、戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃進行指導(dǎo)論證及監(jiān)控；成立教育評價中心，賦予評價職權(quán)，對學(xué)院教育教學(xué)工作進行質(zhì)量監(jiān)控與評價；成立教育督導(dǎo)辦公室，對學(xué)校各部門工作完成情況進行監(jiān)督和檢查；三大由校長直接領(lǐng)導(dǎo)的職能部門的成立，標(biāo)志著學(xué)校已經(jīng)把宏觀調(diào)控和注重細(xì)節(jié)有機的結(jié)合起來，通過建立組織機構(gòu)來推動制度的運行，提高制度的執(zhí)行力。管理的制度化使學(xué)院對管理精細(xì)化的推行有章可循、有法可依，有可執(zhí)行的依據(jù)和檢驗標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 輔助部門

精細(xì)化管理作為一種系統(tǒng)工程，它是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式。。沈陽工程學(xué)院善于通過抓基層來促進運行，多讓基層出實招，多為學(xué)校解難題，多為師生辦實事。通過建立校友會，架構(gòu)了母校和校友、校友和校友之間溝通的橋梁，為提高學(xué)校社會聲譽、促進學(xué)校開放，全方位吸引利用社會資源特別是校友資源奠定了基礎(chǔ)；通過成立安全委員會，保障了教師和學(xué)生在和諧安全的氛圍中工作和學(xué)習(xí)；通過成立學(xué)生資助管理中心，解決了家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的就學(xué)問題，充分發(fā)揮了政策的整體效應(yīng)，確保了學(xué)生實現(xiàn)國家資助政策；通過成立大學(xué)生心理健康教育中心，強化了學(xué)生關(guān)愛心靈健康，掌握心里自助技巧，提高了學(xué)生自我教育的能力；通過成立校園網(wǎng)管理委員會，加強了網(wǎng)絡(luò)的運行和管理，確保了網(wǎng)絡(luò)安全、可靠、穩(wěn)定運行，促進了校園網(wǎng)的健康發(fā)展。沈陽工程學(xué)院注重輔助部門的作用，善于從基層實踐經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，并在實踐中不斷涌現(xiàn)新的思路、新的辦法和新的舉措。

2.3 細(xì)節(jié)的落實

沈陽工程學(xué)院以制度建設(shè)為根本，以落實到位為關(guān)鍵，積極推進精細(xì)化管理。組織部啟動的“百名名師進班級”育人工程，牢固樹立以學(xué)生為本、突出學(xué)生主體地位的教育理念，切實增強學(xué)生思想政治教育的時效性、針對性和時代要求；團委每年舉辦的以“彰顯科技魅力，培育大學(xué)文化，共建和諧校園”為主題的校園科技文化節(jié)，對提升學(xué)生科技創(chuàng)新水平和文化藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)涵豐富的人文素質(zhì)，增強學(xué)生的向心力、凝聚力有著重要意義；學(xué)生處踐行的“育人為本、關(guān)愛學(xué)生、追求和諧、依法管理”的工作理念，堅持“133355”的工作思路，不斷創(chuàng)新教育載體，為構(gòu)建和諧校園、關(guān)愛學(xué)生作出貢獻；教務(wù)處舉辦的“教學(xué)思想教學(xué)觀念大討論活動”，對教師明確辦學(xué)特色，提高教育質(zhì)量，改革教學(xué)方法，加強師德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高廣大教師責(zé)任意識和參與意識有著促動作用；科技處啟動的青年基金、博士啟動基金、創(chuàng)新學(xué)術(shù)團隊等項目對提高科研水平、推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展起著重要作用；信息工程系積極引進國外先進的教學(xué)理念，對人才培養(yǎng)方案進行研究和論證，研究課程內(nèi)容和教學(xué)方法、手段的改革，采用案例教學(xué)與“軟件項目實戰(zhàn)”相結(jié)合的教學(xué)方法，注重學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生積極主動地參與軟件開發(fā)的全過程，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要意義。沈陽工程學(xué)院各部門以“做好每個細(xì)節(jié)”為口號，扎扎實實地做好每一件事，把精細(xì)化管理落到實處。

3、“以人為本”是精細(xì)化管理的核心內(nèi)容，它是學(xué)校生存和發(fā)展永恒不變的主題

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容，沈陽工程學(xué)院精細(xì)化管理遵照科學(xué)發(fā)展觀的根本要求，以廣大教職員工和學(xué)生為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。學(xué)校進行的觀念創(chuàng)新、體制創(chuàng)新和管理創(chuàng)新都以廣大教職員工和學(xué)生為落腳點，讓教職員工充分認(rèn)識到實施精細(xì)化管理的重要性，對精細(xì)化管理達到思想上的共識。通過輿論宣傳、講座，通過專家的引領(lǐng)，同事的互助和自我反省，培養(yǎng)教職員工精細(xì)化的管理理念，使廣大教職員工不斷樹立質(zhì)量意識，工作中不斷倡導(dǎo)細(xì)節(jié)精細(xì)、求精的責(zé)任意識，做到用心工作，愛心育人，真誠服務(wù)。目前推行的“三風(fēng)”建設(shè)，就是讓全院職工進一步統(tǒng)一思想，站在學(xué)校改革和發(fā)展的高度，充分認(rèn)識到加強“三風(fēng)”建設(shè)的必要性和緊迫性，充分認(rèn)識到加強“三風(fēng)”建設(shè)對促進學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)和長遠(yuǎn)發(fā)展所具有的重要現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)歷史意義。

綜上所訴，精細(xì)化管理作為一種思想意識，管理到一定境界，不只是一種管理體制和思想方法，而是每一位教育者內(nèi)在的品質(zhì)，是學(xué)校精益求精的一種文化，是廣大教師認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。精細(xì)化管理對促進沈陽工程學(xué)院和諧發(fā)展起著非常重要的作用，同時也應(yīng)該認(rèn)識到，精細(xì)化管理不是終極目標(biāo)，而是一項長期而系統(tǒng)化的管理過程，是永無止境的持續(xù)改進過程。