當(dāng)代大學(xué)生對(duì)體育理論課興趣分析

摘要：通過對(duì)在校大學(xué)生對(duì)理論課興趣趨向的調(diào)查剖析，揭示一成不變的理論教學(xué)模式急待調(diào)整改變，教學(xué)內(nèi)容急待更新充實(shí)，大學(xué)生的健康理念提升，體育知識(shí)攝取范圍日趨擴(kuò)大，進(jìn)而對(duì)體育理論課教學(xué)效果提出新的更高的要求。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；教學(xué)內(nèi)容興趣分析；教學(xué)模式改革

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

現(xiàn)代社會(huì)的迅猛發(fā)展，知識(shí)的更新，教學(xué)對(duì)象的變化，使得一些的枯燥陳舊的體育理論教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，已無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。在倡導(dǎo)“以人為本……終身體育”的今天，僅有體育技能，是達(dá)不到其實(shí)質(zhì)目的的。現(xiàn)代的大學(xué)生僅有運(yùn)動(dòng)技能是不完整的，沒有相應(yīng)理論知識(shí)的鍛煉是盲目的。必須重視和加強(qiáng)高校體育理論教學(xué)，以期達(dá)到學(xué)生能鍛煉，會(huì)鍛煉，懂鍛煉的目的。

1、研究對(duì)象和方法

1.1 對(duì)象

以陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(05、06、07級(jí)學(xué)生)咸陽(yáng)師范學(xué)院(06、07級(jí)非體育系)西安交通大學(xué)(06、07級(jí))西北工業(yè)大學(xué)(06、07級(jí))學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法。

(2)問卷調(diào)查法：對(duì)四個(gè)學(xué)校男女學(xué)生共發(fā)放問卷2200份，實(shí)際回收有效問卷2092份。回收率95％(其中男：1088人；女：1004人)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理將數(shù)據(jù)整理、歸納、分析。

(3)調(diào)研訪問法：通過與一些體育部主管人員直接接觸，進(jìn)行有目的的談話直接獲取所需資料。

2、結(jié)果與分析

2.1 高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀

通過調(diào)研，目前部分高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀分三類：

(1)教學(xué)時(shí)數(shù)。每學(xué)期按教學(xué)計(jì)劃制定教學(xué)周執(zhí)行，保持每學(xué)期1次(2學(xué)時(shí))體育理論課講授，并有理論考試，占體育總成績(jī)的一定比例(一般在20％)；有些院校安排在雨天授課，而遇到無雨的學(xué)期，則自動(dòng)取消，無理論考試，這些院校無法保證一定數(shù)量的體育理論課教學(xué)時(shí)數(shù)；教學(xué)計(jì)劃有安排，但是是否實(shí)施落實(shí)，相應(yīng)管理監(jiān)督機(jī)制有欠缺。

(2)教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容安排，由任課教師自行準(zhǔn)備授課教案，在規(guī)定的教學(xué)周實(shí)施，單獨(dú)授課，因教師差異效果不一：有些學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃中體現(xiàn)，遇到陰雨天實(shí)施，由指定教師統(tǒng)一講授；還有些學(xué)校由于各種原因無法在教學(xué)中實(shí)施體育理論課教學(xué)。

(3)教學(xué)內(nèi)容。一些院校在內(nèi)容制定上，主要安排為一年級(jí)為基礎(chǔ)理論(體育課重要性，生理衛(wèi)生，醫(yī)學(xué)保健等)二年級(jí)為專項(xiàng)理論(競(jìng)賽項(xiàng)目技術(shù)，裁判法等)；還有些學(xué)校教學(xué)內(nèi)容上雖然有安排，但是缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，隨意性較大。

2.2 目前在校大學(xué)生對(duì)體育理論課的設(shè)置需求調(diào)查與分析

2.2.1 體育理論課設(shè)置的重要意義和必要性

有50％-70％的學(xué)生認(rèn)為必須設(shè)置和安排教學(xué)，本科學(xué)生比例更大。在認(rèn)同具備一定的體育理論知識(shí)是必要的，有67％-90％表示認(rèn)同，占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

2.2.2 針對(duì)理論教學(xué)時(shí)數(shù)安排

認(rèn)同每學(xué)期安排一次的僅占14％-20％，絕大部分學(xué)生認(rèn)同2次以上。2次占50％-56％，3次占29％-34％。足以說明學(xué)生還是需要理論知識(shí)的。

《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中規(guī)定：“理論部分的學(xué)時(shí)不得少于教學(xué)時(shí)數(shù)的12％。”目前本科體育教學(xué)一學(xué)期為36學(xué)時(shí)，高職學(xué)校為30學(xué)時(shí)，12％的概念一學(xué)期應(yīng)該不少于4學(xué)時(shí)，而現(xiàn)狀距此還有一定的差距。據(jù)李智偉等人對(duì)全國(guó)20個(gè)省、自治區(qū)的56所普通高校的調(diào)查，符合12％的學(xué)校僅有10所(18％)；在對(duì)陜西省的36所普通高校調(diào)查中，符合12％的學(xué)校也僅有6所(17％)，其他學(xué)校均達(dá)不到這一標(biāo)準(zhǔn)。

2.2.3 教學(xué)內(nèi)容選擇

學(xué)生更感興趣的是獲得如何鍛煉身體的知識(shí)，占71％-79％，而在競(jìng)賽規(guī)則方面僅占27％-28％。而競(jìng)技體育比賽欣賞所占比例則很大，占47％-52％。男生喜歡體育時(shí)事新聞方面的知識(shí)，占47％，女生占33％-41％；女生則更喜歡體育名人趣事，占44％-54％，而男生則占37％。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的起源與發(fā)展，占比例最小，僅占10-16％。可看出興趣最低，而恰恰這個(gè)在教學(xué)環(huán)節(jié)中占比例相對(duì)較大。

2.2.4 體育知識(shí)的應(yīng)用

在回答體育理論知識(shí)有幫助的占32-40％，幫助很少的占55％-64％。這說明我們的理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用偏離。由于正確的健身鍛煉的知識(shí)少，我們注意到大部分學(xué)生在日常生活中的運(yùn)用存在很大的盲目性，甚至是在使用身體有害的方法。更不要說生存和自救方面，知識(shí)更顯得貧乏。

通過調(diào)研看到，有62-77％的學(xué)生在中學(xué)時(shí)代就有過通過體育課獲得理論知識(shí)，也就說明體育理論課的傳導(dǎo)占有主導(dǎo)作用。而在所獲得的知識(shí)中，大部分又是競(jìng)技體育方面的，反之醫(yī)療保健、鍛煉身體的方法方面是個(gè)欠缺部分，所占比例很小，恰恰這部分又是學(xué)生所希望獲得的。

3、結(jié)論與建議

大學(xué)設(shè)立體育理論課是非常重要的，也是必須，更是學(xué)生所需要的，是貫徹執(zhí)行“終身體育”的重要組成部分，充分利用好大學(xué)體育課的教學(xué)途徑，其與戶外教學(xué)有著同等的教育意義，絕對(duì)不可以隨意應(yīng)付取消。

(1)教學(xué)時(shí)數(shù)要保證。應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間有一定時(shí)數(shù)的理論課學(xué)習(xí)時(shí)間，建議每學(xué)期安排不少于2次課，不少于4學(xué)時(shí)為宜。(2)教學(xué)內(nèi)容要有側(cè)重點(diǎn)。即科學(xué)鍛煉方法，衛(wèi)生保健為主，競(jìng)技體育知識(shí)為輔的原則。在傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目講解時(shí)，適當(dāng)增加新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的介紹，以開拓學(xué)生視野和知識(shí)面。包括自生自救方面的知識(shí)。(3)加強(qiáng)教師自身能力的提高。理念要提高，知識(shí)要更新，時(shí)常注意信息動(dòng)向，加強(qiáng)知識(shí)的儲(chǔ)備。(4)關(guān)注學(xué)生的喜好，為學(xué)生開好運(yùn)動(dòng)處方。教會(huì)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練計(jì)劃制定，兼顧男女生興趣的不同。氣質(zhì)的修養(yǎng)是共同的，強(qiáng)健肌肉訓(xùn)練方法，是男生很感興趣話題。形體訓(xùn)練方法則是女生非常關(guān)注的題目。(5)有條件的學(xué)校可以利用多媒體教學(xué)手段，演示高水平比賽錄象片等。有激烈對(duì)抗的，也有陶冶情操的，如藝術(shù)體操比賽等。

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