民間游戲作為幼兒園課程資源的價值

摘要民間游戲是傳統文化的重要組成部分，它將傳統文化與幼兒的現實生活相連，具有文化傳承價值，教育價值，娛樂價值，保育價值等多重價值，是不可多得的教育資源。但是，受現代思潮的沖擊，民間游戲的多重價值逐漸被淡化，即使在游戲的運用和創編的過程中，民間游戲的特有的價值及其綜合利用也沒有得到充分發揮。本文試探討民間游戲的多重價值，以便能更好地發揮民間游戲的多重價值，促進幼兒的多方面的健康發展。

中圖分類號:G61文獻標識碼:A

民間游戲是中國優秀文化遺產的一部分，是我國寶貴的文化遺產，然而令人惋惜的是，民間游戲卻處于一個較為尷尬的位置，因為它的某些設備的不現代化、不先進化而被人們逐漸淡忘。然而不管是從歷史還是從現在的角度來說，民間游戲作為課程資源的重要來源在課程資源的開發中占據著重要的位置。福祿培爾1840年創建了世界上第一個幼兒園，它的課程都是來自于幼兒平時玩樂的游戲——民間游戲，在我們的現實生活中民間游戲同樣具有非常大的利用價值與利用空間。民間游戲因其地方性、區域性、因地制宜性、廢物利用性而得到大家的重視，更重要的是它來源于生活，貼近幼兒的生活，更符合教育回歸生活的理論，且其與園本課程開發的理論有著驚人的相似，都是使教育更加貼近生活。

1 民間游戲的文化傳承價值

民間游戲作為中國傳統文化的重要組成部分，體現了人與自然的和諧，體現了人文社會的親和力和人們向往美好生活的愿望，具有極高的文化傳承價值。一種游戲一旦形成一定的形式，規則被人們所認可，便會在民間代代相傳，歷經千百年而不衰，如“摔跤、拔河、跳繩、踢毽子、放風箏”等，它靠的是民間自然傳承，這種傳承的自身力量是驚人的、強大的。

游戲是一種社會現象，也是一種文化現象。在游戲中，兒童可以是現代文化的主體，實施、貫徹、傳播這種文化，也可以是傳統文化的載體，繼承、借鑒、傳播這種文化。文化又是游戲的核心，沒有文化就無從傳承下來。在這個傳播或傳遞的過程中，游戲在一定程度上形成了現代文化獨特的民族個性，也在一定程度上完成了傳統文化歷史的交替。當幼兒接受這種游戲的過程，實質上也就完成了一定文化的傳播與傳遞。

2 民間游戲的教育價值

2.1 有利于促進幼兒綜合感知能力的發展

民間兒童游戲以它豐富的內容和多種形式組成的娛樂性與競爭性，為兒童喜聞樂見，其內容不僅涉及自然現象、社會現象，還包括了社會生活的各個方面。兒童在游戲中，不僅需要注意力集中、反應敏捷、記憶準確，而且還充分調動身體各個部位的共同參與，如手、眼、腳、頭、腰、背等等。比如“跳房子”，游戲的整個過程中鍛煉了兒童的投擲、跳躍、平衡、手眼協調、手腳協調等能力，也增長了對沙包性能、游戲規則的了解，促進了兒童綜合感知能力的發展。再如“老鷹捉小雞”，不僅需要調動注意力、觀察刀，動腦筋想出新辦法，而且要求動作敏捷、反應靈活。許多民間游戲都、有兒歌、順口溜、說唱等，發展了兒童的語言、記憶、思維、想象、創造等各種能力。

2.2 有利于促進幼兒社會性的發展

首先，民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進行，這樣無形中就培養了幼兒的合作交往能力。如《炒黃豆》、《太平天國》等，這些幼兒特別愛玩的民間游戲都是需要至少兩名幼兒參加的，幼兒可以從中滿足合群的需要，形成自然的游戲伙伴關系，這為現今的獨生高樓兒童提供了發展社會性的良好時機。

其次，民間游戲所獨具的特點，促使幼兒形成分享、合作、助人、謙讓、遵從等親社會行為。民間游戲有約定俗成的游戲規則，才能使游戲進行下去。富有情趣的民間游戲對幼兒具有很大的誘惑力，為了參加游戲，游戲時幼兒必須相互協調、合作，學會自己解決人際矛盾，學會控制自己的行為和情緒，學會理解和照顧他人、平等待人等。同時，在游戲中，每個幼兒自然的更換角色，也會自然的產生“領袖”，自然的淘汰“領袖”。因此幼兒必須克服任性、獨尊、嬌慣等不良習性，學會協調與組織、團結與協作、犧牲與分享、援助與服從、理解與寬容等，形成有益的責任感和集體意識，才能更好地融入集體、參與游戲。如:培養幼兒合作精神的民間游戲《奪城》等。

2.3 有助于幼兒良好個性和積極情感的發展

民間游戲帶有競爭性，這使幼兒在游戲中也會面臨著成功與失敗。如在《剪刀、錘子、布》、《跳皮筋》等游戲時，當幼兒在游戲中獲勝，他們體會到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感;當他們面臨失敗，會產生挫折感，自信心會受到打擊，但幼兒好勝心強，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著幼兒，使他們不得不承受失敗和挫折給他們帶來的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點，繼續參加游戲。所以，在這個過程中，幼兒學會自我控制，鍛煉了抗挫能力，并增強了明辨是非、正確評價的能力，形成樂觀、開朗的性格。

此外，民間游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動的特點，又能讓幼兒在游戲中充分享受到自由。在自然、自發的民間游戲中，幼兒沒有任何干預，沒有心里壓力，情緒是放松的，他們自娛自樂，敢于大方的表現、大膽的想象;他們隨時隨地、自由結合，不用任何道具就玩得很開心。這說明民間游戲為幼兒創設了良好的情緒環境，使幼兒跨越了情緒障礙。

2.4 有助于兒童身體發展

民間游戲特別是民間體育游戲，可以較好地發展幼兒的基本動作，為提高幼兒運動能力奠定良好的基礎。發展兒童走、跑、跳、鉆等基本動作，需要經過大量反復練習才能收到良好效果，如果讓幼兒機構地反復練習這些基本動作，不能引起兒童的興趣，也不能調動其積極性。由于幼兒民間游戲具有濃厚趣味性，因此能引起幼兒參加游戲的欲望，吸引他們積極主動參加游戲，幼兒在整個游戲活動中，情緒高漲、樂而不厭，經常開展這些游戲，也即在反復練習，使兒童在游戲中完成了體育鍛煉的要求，達到增強幼兒體質，發展幼兒基本動作的目的。

除此之外，民間游戲還有助于幼兒良好道德品格的形成;有利于幼兒園、家庭、社區的多向交流;還可以促進幼兒創造力的發展，如“七巧板”游戲等。

3 民間游戲的保育價值

游戲使人健康。表現為通過游戲，幼兒不僅可以增強體質、恢復精力、宣泄焦慮、調整狀態、矯正不良行為，而且又促進身心健康發展。

游戲能促進兒童的生理健康。通過游戲，特別是體育游戲，幼兒能夠在愉快的氛圍中不知不覺的借助奔騰跳躍等來協調肌肉運動、促進新陳代謝，提高機體適應能力，從而也就增進發健康、增強了體質。

游戲也促進幼兒心理保健的發展。通過游戲，幼兒可以“脫身事外，樂在其中”，無拘無束、無憂無慮地展現自我，發泄在現實生活中久受壓抑的沖動;通過游戲，幼兒可以增強自信、消除緊張、培養耐心、鍛煉意志。近年興起的、在兒童心理疾病和治療中正日漸被廣泛采用的“游戲治療”，就是游戲具有心理保健功能的有力證明。

4 民間游戲的娛樂價值

民間游戲使人愉快，表現為游戲能夠給幼兒帶來輕松愉悅的情緒體驗，能夠滿足幼兒內在的情感需要，幫助幼兒調節和控制自己的情緒狀態，從而有利于情緒情感的健康發展。

從游戲的過程來看，游戲充滿著輕松和自在。游戲的發起是即興的、自發的、自愿的，是兒童內在動機驅使的結果，而不是任何外在力量的強制。游戲者可以按自己的意愿自由地選擇自己喜歡的游戲類型，自由地尋找自己喜歡的游戲伙伴，自由地挑選自己喜歡的游戲材料，自主地安排游戲的程序，自主地制定游戲的有關規則，自主地決定是繼續還是退出游戲。因此，在游戲過程中兒童能夠真正體驗到真正的無拘無束、自由自在的感覺，真正獲得輕松愉悅的情感體驗。

其次，從游戲的內容來看，游戲本身充滿著怪異與詼諧、令人捧腹的行為，以自己的內心幻想為基礎，自主控制、自娛自樂，所以它有趣的內容本身就能給人其樂融融的感覺。

另外，從游戲的結果來看，游戲并不需要規定任何外要的目的，它只是一種獲得愉快的手段，而不是達到某種目標的努力。游戲的目的就在于游戲本身。因此，兒童在游戲的時候一般不會有太大的外在的壓力，甚至能完全忘記外在壓力的存在，從而能夠在游戲的過程中感受到更多的愉快。在游戲中，能促使兒童從消極的情緒狀態向積極的情緒狀態轉化，也有助于兒童長久地保持輕松愉快的情緒體驗。