指導學生利用課外時間學習中藥學

摘要如何讓學生充分利用課外時間學習，又不感到壓力和厭倦，一直以來是困擾教育者的難題。本文根據中藥學的的特殊性，論述了利用課外時間學習中藥學的可行性和方法。

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

在中醫藥類高職校所設的課程中，中藥學是一門專業基礎課，是學習方劑學、中成藥學、中藥炮制學、中藥制劑學和中藥鑒定學的基礎學科。但其藥味數量繁多，內容涉及面廣，許多藥的性味歸經功能主治非常相似，學生頗感單調乏味難于掌握.對于高職校學生來說，學習壓力相對較輕，課余時間就相對比較多一些。而在我們生活中可以隨處可見有關教材中所提到的中藥藥物，這也為在課外時間學習中藥提供了充分的條件。教師可以指導學生主動、自愿的在課外時間學習中藥學。

1 方法

1.1 注重課堂效果，激發學生對中藥學的興趣

重視第一節課，上好“課程介紹課”， 詳細介紹中藥的發展史，使學生對中藥學產生濃厚的興趣。講授具體藥物時，通過結合名老中醫用藥經驗和一些病例來進行中藥學習，啟發他們獨立思考的能力。比如說北京中醫藥大學已故的元老陳慎吾先生，現在的四川樂山名醫江爾遜都是善用柴胡劑者。我們常常將這些善用柴胡劑的醫家稱為柴胡派。課堂上我們就可以講一些醫家靈活運用柴胡的例子，來使學生更好的掌握柴胡這味藥的功效和使用注意。也可以引用藥物的典故和傳說等啟發學生想象力，加深理解記憶。課堂上可以分小組，讓每組學生自己編寫與這次課上講解中藥有關的故事，也可以通過表演的形式展現故事情節，激發學生的學習興趣。還要充分利用現代多媒體技術，制作圖文并茂、豐富多彩的多媒體課件;展示藥物標本(包括生品和一些常用的炮制品);參觀植物園，使教學達到直觀、生動、靈活，使學生充分發揮他們的視覺記憶，將感性知識轉化為理性知識，從而有效激發學生的學習興趣，在課外時間能主動將課堂所學的藥物去和生活中的一些事物進行聯系，積累專業知識，而達到學習的目的。

1.2 利用吃飯時間，了解藥食同源的藥物

中國中醫學自古以來就有“藥食同源”理論。這一理論認為:許多食物既是食物也是藥物，它們之間并無絕對的分界線，食物和藥物一樣同樣能夠防治疾病，古代醫學家將中藥的“四性”、“五味”理論運用到食物之中，認為每種食物也具有“四性”、“五味”。中藥多屬天然藥物，其中的大部分東西，既有治病的作用，同樣也能當作飲食之用。所以在同學們每天的飲食時間也是學習常見藥食同源事物的好時機。比如粳米、木耳、百合、海帶、蔥、蜂蜜、香菜、生姜、冬瓜、小茴香、桂皮、南瓜子、馬齒莧、魚腥草、棗等等，它們既屬于中藥，有良好的治病療效，又是大家經常吃的富有營養的可口食品。例如生姜屬于去風寒藥，能夠解表散寒，溫中止嘔，化痰止咳，用于治療風寒感冒等。在食用冬瓜可以想到冬瓜子可以入藥而皮也可以入藥，它們的作用是有區別的，子可以清肺化痰，排膿，皮能起到利水消腫的作用。認識鴨肉是涼性的，羊肉、雞肉是溫性的，鵝肉、牛肉是平性的。在身體狀況不同的情況下，選擇不同的肉類。這樣既學習了部分中藥的知識，也可以依據中藥學的知識能夠更好的安排自己的膳食，從而達到食療的目的。

1.3 利用超市購物時間，了解相關中藥的功效

現在幾乎每個超市都會有花茶專柜，而中藥中也有許多常用的藥物是花類的。學生在超市購物時就可順便看看那些花的作用是什么，一般都能在超市里得到答案。比如常用的菊花能夠疏散風熱，平抑肝陽，清肝明目。玫瑰花能夠調節月經。薄荷葉有發散風熱，清利頭目，利咽透疹，疏肝解郁的功效。這時也是認識水果功效的大好時機，像能夠消肉積得山楂，能夠潤肺止咳的梨。還有渾身是寶的橘子，我們在課本上學的橘皮有理氣健脾，燥濕化痰的作用，這時我們還要指導學生聯想到橘絡能通絡化痰，橘核能理氣止痛。還可以想到柚子的皮化橘紅，橘的未成熟果實的果皮青皮，并對它們的功效進行區分比較。在干貨區，也能認識許多中藥，比如核桃、山藥、薏苡仁、綠豆、赤小豆等等，這些也都是中藥書中常用的藥物。每次去休閑逛街時，都能在不同的地方見到與中藥有關的物品，被動的了解它們的功用，久而久之，就會主動去了解更多與其相關的藥物，這樣漸漸的就能積累越來越多的知識，并且可以促使學生在課堂上更好的學習。

1.4 利用戶外活動，了解一些常見植物的藥用價值

在中藥中有許多是不起眼的野草，如果課堂上給了學生一些圖片展示，學生就會發現其實生活中許多的植物原來都是中藥，這也讓他們在生活中開始注意那些小草，并且對他們能治哪些疾病開始感了興趣，當然這也需要學生有與藥用植物學相關的知識。比如我們常見的雙子葉植物地錦草，莖細，呈叉狀分枝，表面帶紫紅色，光滑無毛或疏生白色細柔毛;質脆，易折斷，斷面黃白色，中空。它就具有清熱解毒，涼血止血，用于痢疾、鼻出血、吐血等等。還有我們成為黑茄子的龍葵，它也是一味常用的中藥，能夠能清熱解毒、利水消腫，治感冒發熱、牙痛、支氣管炎等。在夏天時，我們家家常食用的馬齒莧就是很好的一味中藥，它是我們在清熱解毒藥里學到的一味藥物，具有清熱解毒，涼血止血，止痢的功效，在戶外到處都可以見到。還有一些常見的綠化植物如銀杏、竹子、玉蘭、女貞等等。提示同學想一想他們能入藥嗎，他們的藥用部位是哪里，他們有什么樣的功效。像在連云港最常見的一種綠化樹就是銀杏，銀杏的葉子和果實都可以入藥，葉能益心斂肺、化濕止瀉;果可以斂肺定喘，止帶濁，縮小便。當學生一見到這種植物就會想起老師課堂所教授的知識，反復見到反復記憶，自然而然就記住了他們的功效。

1.5 關注校園的各類標本，了解部分中藥的藥用部位及其功效

在校園里除了種植的植物以外，還有許多炮制的藥物標本、動物標本、裝裱成框的植物標本。我校每年都會組織學生上山采集藥材，像云臺山上的葛根，何首烏等常見植物，然后會做成標本供學生參觀，這樣也會引起同學們很大的興趣。同學可以利用課外時間進行參觀學習，這樣比課堂上看標本就更有自由的空間了，也加深了對藥物的印象，那些在生活中不常見的藥物可以在這里得到展示。使學生開闊視野，所學的知識更加完善，通過對藥物本身的認識，也把中藥學和今后所要學習的中藥炮制學、中藥鑒定學緊密的聯系在一起。

1.6 利用假期回家，了解當地一些常用民間驗方的常用藥物及其功用

在生活中總會有一些用之有效的藥方，可以讓學生有意識的去收集這些偏方，這樣根據藥方所治療的疾病來推斷中藥的功效，這樣也能使知識得到鞏固，并且可以獲得相應的生活經驗。如用萹蓄治療小便澀痛，也就是尿路感染，可以和所學知識結合得知它具有利水通淋的作用。還有大家平時都知道嗓子啞了可以喝胖大海泡的水，推斷出它有利咽的功效。

2 討論

2.1 提高課堂效率

愛因斯坦曾經說過:“興趣是最好的老師。”學生的學習興趣是學習動機中最活潑最現實的成分，它促使著學生去探索知識，開拓視野，激發學生用心去學習鉆研，從而提高學習效率。指導學生利用課外學習中藥學，使得學習更加貼近生活，充分激發了學生學習中藥的興趣，為了能夠獲得更多相關藥物的信息，不得不在課堂上用心學習相關知識，提高了課堂效率。

2.2 培養主動學習的能力

指導學生利用課外學習中藥學充分體現了以學生為主體的職業教育課程改革的新理念，讓學生由厭學變為樂學，由要我學變為我要學，使學生主動學習能力、發散思維能力得到了培養，把課堂所學知識聯系實際，從生活中發現、發展有關中藥學方面的知識。

2.3 指導學生更好的安排課外活動時間

通過指導課外時間學習中藥，培養學生對中藥學學習的敏感性，看到動植物、食品就回想到有關它藥用方面的知識，而這種敏感性也潛移默化的影響著同學。使學生養成積極主動的學習態度和習慣，學會學習、學會做人，形成正確的價值觀;加強課程內容與學生生活和社會實踐、科技發展的聯系。讓他們逐漸改掉了一些不好的生活學習習慣，更加合理的安排自己的課外生活。 當然利用課外時間學習，又讓學生感不到有壓力，與學生的所掌握的知識和自覺性有很大的關系，教師只能起到一個引導作用，而且并不是適用于每門學科，這些還有待于進一步探討。

參考文獻

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