“視\\聽\\說”結合提高大學英語口語教學效果

摘要：本文分析了影響大學英語口語教學效果的因素、口語教學的現狀，從提高學生學習的興趣入手，利用“視聽說一體”的大學英語口語教學模式以改進口語教學和培養學生口頭交流能力。

關鍵詞：大學英語口語教學“視、聽、說”結合

“視聽說一體”的大學英語口語教學模式就是通過運用、視聽素材，借助多媒體，以任務為基礎，首先將語言信息輸入，再經過學習者內化吸收后通過小組配音、短劇表演等方式輸出，即以視聽為前提，以體驗式學習理論為基點，以期提高學生口語能力和口語實訓的質量。

一、影響大學英語口語教學效果的因素

1．方言的影響使得語音不標準

大學生來自五湖四海，很多學生的普通話都不是很標準，帶有濃重的地方口音，因此地方口音及英語基礎都對英語口語有較大程度的影響。這其實也與他們在中小學階段接受的英語教育有關，大部分基礎英語教育的老師由于輕口語重語法忽視了學生在講英語這一能力上的培養。因此，由于缺乏英語口語方面的鍛煉和訓練，導致在課堂上不愿意開口。在進行口語練習時，很多學生怕出錯，特別是性格內向的學生，更不愿意主動參與教學活動，導致大部分學生直到大學畢業仍然操著一口中國式英語，甚至是“啞巴英語”。

2．母語思維使得的口語表達不地道

幾乎每個的學生在用英語表達時，都會經歷這樣的思維過程：聽到英語再翻譯成漢語進行理解，然后用漢語思考出要表達的內容，最后翻譯成英語說出來?！?br>