加強采礦工程專業本科生實踐教學和畢業設計環節

摘要：近些年隨煤炭行業形勢的轉好，采礦工程專業本科生招生規模也大幅增加。間接造成教學質量下降、學生缺乏創新能力。鑒于上述問題，提出采礦工程專業應該充分注重實踐教學工作，注重學生動手能力的培養。同時，加強畢業設計這一本科教學的最后環節，以此來確保教學質量。

關鍵詞：采礦工程專業實踐教學畢業設計教學質量

高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術，促進社會主義現代化建設。采礦工程專業作為中國現代高等教育史上的傳統專業，其目的就是培養國家能源工業發展的主力軍。然而，隨著煤炭形勢的好轉，很多煤炭院校擴大招生規模，造成師資力量相對不足，引起教學質量下降、培養的學生動手能力差等諸多問題。那么，在打造能源精英教育教學的過程中如何保證采礦工程專業本科教育質量，培養專業知識扎實、業務素質過硬的人才，成為采礦工程本科教學中面臨的突出問題。

一、采礦工程本科教學存在問題

采礦工程專業是中國現代高等教育史上的傳統專業。采礦專業的招生、培養和就業受采礦行業發展影響，近些年來，煤炭行業大為好轉，采礦工程教育也正以前所未有的速度發展著。一些院校擴大招生規模，一方面，客觀上為煤炭企業培養和輸送著大量畢業生。但是，為了滿足教學的需要，在師資力量嚴重不足的情況下，有一部分煤炭院校使用一些沒有教學經驗的教師來進行教學，這勢必會影響教學質量。另一方面，現在的教學體系不注重動手實踐能力的培養，學生缺乏創新能力，導致參加工作后適應能力差，這一現象普遍存在于很多煤炭院校。導致這一現象的原因是學生在本科學習的過程中，缺少創新思維和創新能力的培養。因此有必要從加強實踐教學和畢業設計的環節，來提高教學質量和學生能力。

二、加強實踐教學環節

實踐教學是采礦工程專業本科生教學的重要環節，實踐教學一般可以分為實驗和實習，實驗又分為專業課實驗和專業綜合實驗，實習分為認識實習、生產實習和畢業實習等。實踐教學目標便分別體現在這些實驗和實習的具體內容之中，從而完成對專業知識的感性認識到專業技能的掌握和應用。這些環節可以讓學生快速、直觀了解專業知識，擺脫課本枯燥、抽象的文字描述的局限性。

1.以實驗室為實踐教學基礎平臺

實驗室是本科教學的重要資源，實驗室不僅是供學生認識實驗設備、學習實驗方法，也是進行科學研究的平臺。在本科生教學的過程中，在完成教學大綱規定的實驗內容外，可以讓學生參與教師的科研項目，如巖石力學實驗、相似模擬實驗等。讓學生從一個單方面的學習者，變成一個參與者，這樣更有利于學生對基本概念的理解和能力的鍛煉。其次，培養學生發明和創造的能力。通過實驗室現有的設備、儀器，鼓勵學生們發生學習中或現場中存在的問題，然后研究或研制相關的設備，解決實驗過程中的難題，這也是提升學生創造力的核心問題。第三，嚴格把好實驗報告專業的關。實驗的完成并不等于已經完成實驗。實驗數據的整理與處理、規律的總結，以及實驗報告的撰寫都是至關重要的。這一工作是參加工作或繼續學習的基礎，在實際工作中，尤其是剛參加工作時，往往面對工作中大量數據需要處理，所以把好實驗報告的編寫顯得尤為重要。總之，應該充分利用現有實驗室條件，不斷完善和創新實驗教學內容，編制和修訂相應的實驗教學大綱和實驗指導用書，提高教學質量。

現在有些高校設立大學生創新計劃，就是依據實驗室或者教育部等提供的專項資金，以及實驗室的儀器和設備，來完成相關的實驗，撰寫科技論文。這是一項很好的并且有利于大學生發展的資助項目。通過創新計劃的訓練不僅可以提高創新能力，還能夠對科研能力進行培養。

2.加強校外實踐性教學基地建設

礦山實習是采礦工程專業教學中專業能力培養和素質教育的重要組成部分。然而現在的礦山實習基地基本上是一種臨時的教學場所，教學場地和實習的費用一般是企業無償提供和負擔，使得井下實習變成非常難的事情。因為如果企業提供大學生的實習機會，不僅要承擔食宿和交通等方面的壓力，更重要的是學生下井會影響礦井的正常生產。比如，在年產千萬噸現代化大型礦井，每影響一個生產班就意味著影響幾萬噸的產量，直接影響經濟損失上百萬。面對上述問題，建設一個設備和設施齊全、功能完善、教學方法科學、制度規范的實踐教學基地是完成礦山實習任務，實現實踐教學目標的基本保障。在有條件的高校或者煤礦企業可以利用即將報廢的礦井建設以營利為目的的教學實驗基地，比如晉城鳳凰山煤礦就是按照這種模式建立的一個成功案例。

總之，要想充分地建設好校外教學實驗基地，首先，利用好已經建立的常規實習基地進行本科生的認識實習，讓之成為必要實踐教學的保證。其次，利用各種資源和渠道建立起和企業之間的聯系，創造學生能夠進得去礦山，下得了井的實習基地。總之，需要密切校企之間的聯系，不但鞏固這些實習基地，發揮實習作用，客觀上還通過實習過程，接受企業對人才的考驗，使實習基地成為就業基地。

三、加強畢業設計環節

畢業設計是采礦工程實踐教學的一個重要環節，也是實現人才培養目標的一個重要綜合性實踐環節。通過本科階段對基礎知識、專業知識的學習，以及實驗室和現場的實習，要通過畢業設計這一重要的環節來實現對理論知識的實踐，同時進行工程訓練，培養科研能力。畢業設計是一次系統的綜合性訓練，又是最能顯示學時對知識理解和把握，以及展示創造力的教學環節，還是進一步學習和查缺補漏的一個比較環節。要想將畢業設計真正的做好，應從以下幾個方面入手，提高采礦專業的畢業設計水平：

1.提高學生的積極性

學生是畢業設計的主體，要想高質量的完成畢業設計，必須提高學生的積極性，培養自主能力，同時注重培養學生的獨立分析問題的能力和創新能力。要讓學生轉變思想，畢業設計不是作業、不是負擔，而是自己的作品，是理論知識和專業知識學習后的成果體現，要鼓勵學生去創作，去創作自己的作品。同時可以建立相應的獎勵機制，比如定期的評比，對進度完成的好的學生進行獎勵，調動學生自主創新的積極性。在布置下設計題目以后，可以對題目相近的學生進行分組，那么在畢業設計中為學生之間的相互交流奠定基礎。同時，較學生用好工具書也非常重要，如安全規程、采礦設計手冊等。這樣在遇到問題的時候就可以通過手冊來解決。總之，就是要發揮學生的自主能動性，這是提高畢業設計質量的基礎。

2.提高教師設計指導能力

指導教師在畢業設計中發揮著重要的作用，然而，現實中存在著指導教師對專業知識掌握的不夠系統、對現場新技術和新工藝掌握不夠等，從而直接影響學生畢業設計的質量，影響學生能力的發揮。因此，要提高學生畢業設計的質量，要加強師資隊伍的建設，提高教師的水平。要求專業教師要有扎實、系統的專業基礎知識，還應該掌握學科的前沿動態，同時，了解國家的法律、法規以及相關規范的變化情況。這就要求教師本身應該進行自身學習，多參加各種學術交流，積極了解國內外先進技術和發展動態。同時，教師必須積極參加科研和各種技術服務，以此來了解企業和技術需求和當前需要解決的技術問題，為能更好地指導畢業設計奠定基礎。

3.充足的時間保證

畢業設計時間的保證對于完成好這一環節是非常必要的，一般按照教學大綱，這一過程應該不少于兩個月。其中包括現場畢業實習和室內設計兩部分，并且兩部分缺一不可。現在很多院校都存在教師和學生投入的時間不足，指導教師相對于擴招變現為嚴重不足，出現一個指導教師指導十幾個畢業生的情況，另外，指導教師還要進行教學和科研工作，所以有限的時間不能夠保證有效地指導學生。學生方面會面臨著找工作、考研等壓力，所以很多學生將畢業設計放在最后一兩周來完成，其畢業設計的質量是很難有保證的。因此，在畢業設計過程中，要求指導教師和學生必須有充足的時間，并對學生的工作量進行定期的檢查，嚴格按照畢業設計進度完成。

總之，對于采礦工程本科生培養客觀存在的問題，很難通過有效手段快速解決，但是畢竟可以通過加強教學實踐和畢業設計這兩個環節來培養學生的創新能力和科研能力，同時可以系統掌握和運用所學專業知識獨立解決工程問題的能力，從而為進一步的學習或者工作奠定堅實的基礎。

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