學(xué)科館員與圖書館人才隊伍建設(shè)

摘要：圖書館人才隊伍培養(yǎng)，是建設(shè)信息多元化、服務(wù)主導(dǎo)型、開放文明大學(xué)圖書館的關(guān)鍵，開展學(xué)科化服務(wù)，是大學(xué)圖書館在信息資源數(shù)字化、信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化條件下，為教學(xué)科研服務(wù)新的重要服務(wù)模式，通過學(xué)科館員工作的開展鍛煉隊伍，在學(xué)科館員的工作實踐中培養(yǎng)人才，不斷提高隊伍素質(zhì)，促進深層次服務(wù)工作開展，是當(dāng)前高校圖書館理論探索與實踐的主題。

關(guān)鍵詞：學(xué)科館員圖書館隊伍建設(shè)

隨著電子信息技術(shù)的不斷向前發(fā)展，圖書館數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的深入，高等院校圖書館為適應(yīng)現(xiàn)代化的新局面，以文獻(xiàn)資源建設(shè)為基礎(chǔ)，讀者服務(wù)為中心，不斷應(yīng)用新技術(shù)，開拓服務(wù)新模式，深化讀者服務(wù)。

學(xué)科館員服務(wù)模式由清華大學(xué)率先開展以來，這一服務(wù)模式先后陸續(xù)在高校圖書館展開，2005年百所211高校圖書館有25所開展了學(xué)科館員工作，2008年百所211高校圖書館有64所開展了學(xué)科館員工作。學(xué)科化服務(wù)已成為高校圖書館，深化讀者服務(wù)，開展知識服務(wù)，個性化服務(wù)有效的服務(wù)模式和途徑。

一、學(xué)科化服與學(xué)科館員

學(xué)科化服務(wù)不同于傳統(tǒng)的圖書館業(yè)務(wù)流程，而是按服務(wù)對象的學(xué)科分配對口專業(yè)背景館員，開展服務(wù)工作。學(xué)科化服務(wù)是一種可持續(xù)性的知識服務(wù)，它立足于某一特定學(xué)科，設(shè)定目標(biāo)和范圍，利用該學(xué)科已有的學(xué)科體系進行資源建設(shè)和知識組織。清華大學(xué)圖書館于1998年開展學(xué)科服務(wù)，從參考部挑選具有學(xué)科專業(yè)背景的……