創(chuàng)新教育理念,有效提升哲學教學成效

摘要：哲學是一門充滿智慧的學問，在技校教育教學工作中，強化哲學教育可以啟迪學生思維，促進學生正確人生觀和世界觀的形成，對于學生的身心健康發(fā)展具有重要的促進與引領(lǐng)作用。縱觀當前技校哲學教育教學工作，普遍面臨著學生學習興趣低下、教學成效不夠明顯這樣的問題，深入探究其深層次原因，既有哲學教學內(nèi)容深奧、枯燥的因素，也有教師教育教學理念和方式手段陳舊落后的因素。筆者多年從事技校德育教學，在哲學教學方面開展了積極的探究與嘗試，取得了初步成效。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育理念哲學教學成效

面對技校哲學教學成效低下的問題，作為技校德育教師，應(yīng)當更多地從自身教學工作方面尋找原因，教學內(nèi)容與教學對象都是客觀的，教師唯有從自身的主觀努力入手，創(chuàng)新教育教學理念，優(yōu)化哲學教學過程，充分體現(xiàn)學生的主體地位，以更加素質(zhì)化的哲學教學過程實現(xiàn)教育成效提升的目標。

一、強化思想認識，激發(fā)哲學學習動力

哲學是一門關(guān)于世界觀的學問，是引導學生正確感知世界、認識世界的工具學科，對于學生的身心健康發(fā)展具有重要的引領(lǐng)作用。但是在實際教學中，部分學生對于哲學內(nèi)容存在著片面的認識，一部分學生認為哲學內(nèi)容高深莫測，非常難學，在主觀上存在著畏難情緒，也有部分學生認為哲學內(nèi)容都是一些意識形態(tài)方面的知識，只有專門搞研究的人才需要去學習，自己學不學無所謂，反正也沒有多大作用。針對學生存在的這些片面觀念，教師要加大教育力度，引導學生正確、科學、全面、深入地認識哲學內(nèi)容。對于哲學學習中存在畏難情緒的學生，教師要引導學生明白，哲學其實就在我們的生活中，與我們的學習與生活密切相關(guān)，并可以列舉一些與學生生活相關(guān)的例子來增強學生的直觀感知。對于那些對哲學內(nèi)容存在片面認識的學生，教師要從哲學學習的意義以及對自身發(fā)展的作用等方面強化思想教育，要讓學生明白，哲學是引導社會成員正確認識世界的重要手段，特別是在當代中國，正處于社會轉(zhuǎn)型時期，多元化的價值觀之中參雜著良莠不齊的理念，需要通過哲學辯證的觀點對其進行甄別，成長為身心健康發(fā)展的人。技校學生中大多數(shù)即將走上社會，強化哲學內(nèi)容學習有助于幫助學生正確認識社會，建立科學的人生理念，盡快適應(yīng)社會，成為社會有用之才。

二、強化德育滲透，引導學生身心發(fā)展

在新課程改革背景下，技校哲學教學工作也被賦予了更多的內(nèi)涵，在教學中潛移默化地滲透德育，有助于學生正確人生理念的形成，增強思想教育成效。首先，在哲學教學中應(yīng)當滲透愛國主義教育，例如在教學發(fā)展的原理時，筆者引導學生開展了一次對比活動，將晚清腐朽沒落的政府與新中國建立后的人民政府進行了比較，通過一組組數(shù)據(jù)、一幅幅圖片的鮮明比較，啟發(fā)學生踴躍發(fā)言，暢談兩者之間的區(qū)別以及在世界發(fā)展之林的不同地位，讓學生在對比中明白“發(fā)展是硬道理，落后就要挨打”的道理，以此為契機，引導學生結(jié)合近期發(fā)生的日本無理扣押我漁船的事件，進一步深化了“發(fā)展壯大才有國際地位”的認識，使學生受到了強烈的愛國主義教育。其次，教師還要在哲學教學中向?qū)W生滲透正確的人生觀，如教學奉獻與人生內(nèi)容時，筆者列舉了“慈善大使”余彭年的發(fā)展經(jīng)歷，這位1958年從上海來到香港的傳奇人物，當年只是一家公司的勤雜工，從無償加班獲得老總賞識開始，最終創(chuàng)辦了自己的公司，躋身億萬富翁行列，他成功之后不忘回饋社會，2006年已經(jīng)累計捐贈20億元，成為中國最慷慨的慈善家。通過這樣的事例，對技校學生正確對待自己的人生觀具有積極的引導與促進作用。

三、強化聯(lián)系實際，提升思維發(fā)展水平

在哲學教學中，教師應(yīng)當注重強化教學與學生生活實際的聯(lián)系，加強與其他學科的有機融合，提升學生思維發(fā)展水平。學生學習哲學的目的是要將這些先進的理念運用到觀察、分析和解決實際問題的具體實踐之中去，缺乏實踐的理論就失去了價值，馬克思主義哲學具有強大生命力的根本原因就在于其對人們的生產(chǎn)生活實踐具有重要的促進作用。筆者在哲學教學中，注重緊密結(jié)合學生實際組織教學，比如針對學生環(huán)境適應(yīng)性弱、心理發(fā)展水平參差不齊等方面實際，在講授“全面提高個人素質(zhì)”內(nèi)容時，著重強化了有關(guān)心理健康方面的知識，引導學生如何正確處理與同學之間的相互關(guān)系，怎樣進行挫折心理調(diào)節(jié)，面對失敗應(yīng)該如何做等，將這些內(nèi)容與辯證法有機結(jié)合起來，提升了學生思維水平，同時強化了對學生思想與行為的引導。教師還可以將哲學教學與語文教學有機結(jié)合起來，引導學生從一些歷史典故之中感悟道理，深化對哲學教學內(nèi)容的理解，如從“烽火戲諸侯”中可以感受到因果關(guān)系，以《三國演義》中的空城記、火燒赤壁章節(jié)感悟“具體問題具體分析”這樣的道理，通過不同學科之間的有機融合，優(yōu)化了學生的知識結(jié)構(gòu)，提升了思維發(fā)展水平，深化了教學成效。

四、強化設(shè)備改進，豐富課堂教學信息

在教育現(xiàn)代化不斷發(fā)展的今天，多媒體教學手段已經(jīng)逐步走進了平常課堂，相對于傳統(tǒng)的教學媒體，多媒體教學手段具有蘊含信息量巨大、演示方式生動靈活、趣味性強等方面的優(yōu)點，對教育教學工作具有較強的促進作用。在技校哲學教育教學工作中，教師應(yīng)當充分發(fā)揮多媒體的作用，首先可以增加豐富的教學信息，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容，以多媒體手段對教材進行信息補充，尤其是在講解辯證關(guān)系內(nèi)容章節(jié)，可以選取學生喜聞樂見的或是發(fā)生在學生身邊的內(nèi)容作為補充，提高教學生動性，提升教學成效，如運用多媒體手段向?qū)W生形象演示枯葉蝶的形態(tài)和冬夏兩季雷鳥的羽毛變換的圖片，幫助學生形象理解內(nèi)外因的辨證關(guān)系。通過多媒體的形象演示，不僅可以幫助學生深化對教學內(nèi)容的理解，而且增強了學生的感官刺激，調(diào)動了學生學習的積極性，促進學生對哲學教學的參與程度。多媒體教學手段的廣泛運用，還為教師的課堂教學活動節(jié)省了大量時間，將更多的精力用于重難點突破上。

五、強化模式創(chuàng)新，優(yōu)化哲學教育過程

在技校哲學教學中，教學模式的創(chuàng)新也是提升教學成效的重要手段，以往單向的灌輸式教學模式已經(jīng)難以有效激發(fā)學生的參與熱情，新課程理念要求教師在教學工作中充分體現(xiàn)學生的主體地位。筆者在哲學教學中放手將學習主動權(quán)交給學生，自己充當教學活動引導者、組織者。首先，將灌輸式教學變?yōu)樘骄渴浇虒W，筆者將教學目標濃縮設(shè)計成一組思考探究題，組織學生按照學習小組為單位開展自主探究學習，教師在學生開展合作探究學習的過程中，進行小組之間的巡視活動，對各個小組的思維難點進行啟迪，這種啟迪不是答案的直接給予，而是對學生思維方向和方式的引導，讓學生依靠自身努力獲得學習成果。其次，筆者還將抗辯模式引入課堂教學，對于教學內(nèi)容中一些容易產(chǎn)生意見分歧的教學章節(jié)，筆者沒有簡單地充當裁判員的角色，而是設(shè)置交流平臺，讓學生進行辯論學習，各種觀點、理念會在思想的碰撞中逐步接近真理，不僅深化了教學成效，而且培養(yǎng)了學生的分析辯論能力。

綜上所述，教師在技校哲學教學中，要不斷創(chuàng)新理念，針對學生身心特點優(yōu)化教學方法手段，充分整合教學資源，就可以快速提升哲學教育教學成效，幫助學生形成正確的人生理念，促進學生健康成長。