作業講評是教學過程中不可或缺的重要環節,既是對上一節課教學的查缺補漏,還有完善、優化學生認知結構的一功能。常見的講評方式是針對錯題,教師講,學生邊聽邊訂正,其不足是:就題論題,忽視了知識間的聯系,不利于學生認知結構的優化;錯點不突出,效果不佳,效率低;忽視結果正確的客觀題解題依據的挖掘,不利于學生認知的深化與完善。為提高作業講評效果,我進行了一些嘗試與實踐,現將我的做法贅述如下,愿能對大家的作業講評有些許幫助。
數學學習與研究2010年19期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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