如何使職校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習由被動轉(zhuǎn)為主動

【摘 要】職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，普遍發(fā)現(xiàn)其數(shù)學(xué)成績明顯不好。如何提高學(xué)習的有效性最終解決學(xué)習上的障礙，化被動學(xué)習為主動學(xué)習，真正達到課堂教學(xué)的理想效果，促進全體學(xué)生的進步與發(fā)展。本文將從自已多年的教學(xué)實踐來提出一些不成熟的意見希望可以拋磚引玉。

【關(guān)鍵詞】職校生；數(shù)學(xué)學(xué)習；被動；主動

一、培養(yǎng)自信心

學(xué)生的學(xué)習在動機、情感的激勵下，不僅需要集中注意，充分發(fā)揮自己的才能，積極開展思維活動，而且還要克服種種困難，能動地調(diào)節(jié)自己的學(xué)習活動，去實現(xiàn)預(yù)定的目的。這種自覺地確定學(xué)習目的，調(diào)節(jié)學(xué)習行動，克服種種困難，以實現(xiàn)目的的心理意向就是學(xué)習信念。數(shù)學(xué)學(xué)習不可能是一帆風順的，總是遇到各種困難和挫折，這樣，就常常使學(xué)生產(chǎn)生畏難、悲觀、消極的情緒，使學(xué)習止步不前。教學(xué)實踐表明，學(xué)習被動落后的狀況多是由于意志薄弱、畏難怕苦，不能克服內(nèi)部和外部的各種困難而造成的。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意鍛煉學(xué)生的意志，時刻注意“強化”每名學(xué)生的優(yōu)點，讓他們時刻意識到“我行”，從而堅定信心，對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中遇到的挫折，教師要及時地幫助引導(dǎo)。

挫折具有兩重性，既有利有弊。從利的方面來說，它可以使人從失敗中吸取教訓(xùn)，使認識發(fā)生飛躍。督促人們選擇更好的辦法滿足需要。挫折可以磨煉人的意志，增強克服困難、適應(yīng)環(huán)境、解決問題、戰(zhàn)勝挫折的能力。俗話說：“吃一塹。長一智”“失敗是成功之母”，就是這個道理。從弊的方面來說，如果挫折太大，超過了個體承受能力，也可以使人產(chǎn)生心理上的痛苦，情緒低落，沮喪頹廢，甚至破罐子破摔。所以，教師應(yīng)針對每一名學(xué)生的具體情況，幫助他們戰(zhàn)勝挫折。讓我們看看大數(shù)學(xué)家歐拉是怎樣對待挫折的吧!

歐拉是舉世聞名的大數(shù)學(xué)家，是數(shù)學(xué)家中終生勤奮的一個光輝典范，他一生寫下浩如煙海的著作和論文。但歐拉的一生是在不斷地同困難和挫折奮斗中度過的。他28歲時右眼失明，但這打擊并沒有動搖他獻身科學(xué)的志向，也沒有減慢他前進的步伐。不幸接踵而至，1766年，他的左眼也失明了?！叭绻\是塊頑石，我就化作大錘，將它砸得粉碎!”這就是這位盲人數(shù)學(xué)家的鋼鐵誓言。他依靠長期對事業(yè)的熱忱與專注所養(yǎng)成的記憶能力和心算能力進行研究，在17年的黑暗中。他竟口述了幾本著作，其中包括著名的《代數(shù)基礎(chǔ)》一書和400多篇論文!大數(shù)學(xué)家頑強的毅力、堅強的意志和嚴謹?shù)膶W(xué)風，給我們樹立了光輝的榜樣。

二、激發(fā)學(xué)習興趣

前蘇聯(lián)的奧加涅教授指出：“學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的好壞，很大程度上取決于學(xué)習興趣的產(chǎn)生和保持。”對數(shù)學(xué)學(xué)習的濃厚興趣。可以使學(xué)生的學(xué)習變被動為主動，變消極為積極，提高學(xué)習效率。

一般來說，學(xué)生剛開始學(xué)習數(shù)學(xué)時，并不一定有明確和穩(wěn)定的學(xué)習興趣，學(xué)習興趣是在學(xué)習過程中逐步形成和增強的。十六七歲的學(xué)生正處在學(xué)習上的依賴性和獨立性錯綜復(fù)雜的過渡時期，他們雖有強烈的好奇心和求知欲，但都還缺乏明確的方向和目的，因而缺乏持久性和克服困難的毅力。當他們學(xué)習碰到困難和挫折時，常常興趣減退，學(xué)習毅力下降，產(chǎn)生消極的學(xué)習情緒。因此，教師如能針對學(xué)生具體情況，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習情緒，就會使學(xué)習不斷增強學(xué)習興趣和信心，形成“想學(xué)——會學(xué)——更想學(xué)”良性循環(huán)。

揭示學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)與當前面臨的問題之間的矛盾，使學(xué)生認識到自己的不足，也能有效地激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習的求知欲。中學(xué)生正處于好奇心十分強烈的時期，對不知道的事物喜歡問個究竟。數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當?shù)卦O(shè)置懸念，使學(xué)生產(chǎn)生非知道不可之感，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，從而提高習學(xué)習效果。例如，講“指數(shù)函數(shù)”一節(jié)課時。先向?qū)W生提這樣的問題：一張白紙厚約0.05毫米。對折4次后不足1毫米。若對折60次估計會有多厚?原來其厚度比月球到地球的距離還要多1500多倍呢!從而激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心。增強學(xué)習的主動性。

好奇心所產(chǎn)生的興趣不易維持長久，教師必須對學(xué)生進行耐心的思想教育，使之明確學(xué)習的目的、努力方向及奮斗目標。例如，曹雪芹花了10年寫成《紅樓夢》，司馬遷用15年寫成《史記》，達爾文集中20年時間寫成《物種起源》，李時珍27年寫成《本草綱目》，馬克思奮斗40年寫成《資本論》，歌德堅持60年寫成詩劇《浮士德》。這些名家大師所以能在自己認定的目標上，經(jīng)歷漫長的歲月奮斗不息，做出成就，除了其他條件外，其中一個重要的心理因素，是他們的興趣穩(wěn)定持久。

除此之外，教師在教學(xué)中，還應(yīng)盡最大可能滿足學(xué)生的成就感，讓他們能夠體驗到成功的快樂。要以褒揚的口吻贊許他們的每一個小小的成功，使他們在快樂中又企盼新的成功。

三、克服學(xué)習的盲目性

盲目學(xué)習也是學(xué)生學(xué)習被動的原因之一，要使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱仨毧朔W(xué)生學(xué)習的盲目性。

首先，要求教師在教學(xué)中要避免盲目性。數(shù)學(xué)有完整的體系，邏輯性強，每教一章節(jié)的時候，教師必須把這一章的基本內(nèi)容、基本方法、技能要求介紹給學(xué)生，使學(xué)生明白所學(xué)的內(nèi)容在章節(jié)和整個數(shù)學(xué)中的地位和作用，做到心中有數(shù)。有效地避免盲目性。不然的話，學(xué)生所學(xué)到的知識，支離破碎，系統(tǒng)不起來，使學(xué)生更加被動。

其次，教師要教給學(xué)生一些思考問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生掌握一些基本的數(shù)學(xué)思想方法。教師在教學(xué)時要注意啟發(fā)引導(dǎo)，經(jīng)常出一些讓學(xué)生“跳起來摘”的題目，為學(xué)生自己探索留有充分的思考余地，讓其鉆研，提高思維能力，培養(yǎng)學(xué)生研究探索的習慣，增強學(xué)習的主動性。

坦率地說，教師的個人魅力也很重要。職業(yè)類學(xué)校學(xué)生的個性十分明顯，對待人和事往往有自己獨特的想法。不難想象。學(xué)生不喜歡、不佩服的數(shù)學(xué)教師。能使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，能教好數(shù)學(xué)課。讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)教師的天職。教師一定要精通業(yè)務(wù)，知識淵博，同時也一定要熱愛教育事業(yè)，責任心強，熱愛學(xué)生，重視感情投資，融洽師生關(guān)系。講課風趣幽默，也是學(xué)生愿意接近教師，喜歡數(shù)學(xué)，積極主動學(xué)習數(shù)學(xué)的重要因素之一，不可忽視!