淺談護理人員的繼續教育

[摘要] 目的 使護理人員在整個專業生涯中不斷學習新知識、新技能，提高護理藝術和綜合素質。方法 根據觀察護理人員綜合素質參差不齊的現象，分析總結護理人員繼續教育情況。結果 促進護理人員及護理管理者對繼續教育有進一步認識。結論 加強護理人員繼續教育，樹立可持續發展的觀念，培養新型護理人才，以滿足社會和護理學科的發展。

[關鍵詞] 護理人員; 繼續教育; 實施

[中圖分類號] G72 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-9701(2010)07-86-02

隨著社會的發展，對護理工作的觀念和護理的職能賦予了新的內涵，新時期對護理人才提出了更高的要求。護理人員不僅需要學習護理專業知識和技能，還需要良好的職業防護意識和能力，同時護理人員的素質也是醫院提高競爭力的重要因素;護理工作是人民生命安全的重要保證，是建設社會主義和諧社會的需要。

1 護理人員的繼續教育的必要性

醫學模式的轉變，護理行為從醫院走向社會、家庭。以三年制中專教育為主的護理人員，心理、社會及保健知識貧乏，溝通能力有限。因此要使護理人員適應新醫學模式轉變的需要，必須注重在職護理人員的繼續教育。

1.1 繼續教育是護理學適應學科發展的需要

護理學做為一門學科，要想有持續的發展，必須注重人才的培養。護理人員的繼續教育是對在職人員進行知識和技能的更新和補充，以不斷拓寬知識面。特別是隨著微創外科、顯微外科、器官移植的等工作的開展，護理人員只有不斷學習，保持護理教育的連續性，才能滿足護理實際工作的需要。

1.2 繼續教育是提高護士職業競爭能力的需要

隨著高等教育的普及，對在職護士而言，在知識和年齡上都處于略勢，臨床護理人員只有樹立終生學習觀，學習護理新理論、新知識和相關人文學科知識等，提高綜合素質，適應經濟時代的要求。

2 護理人員繼續教育的實施

2.1 選擇分層次的、有針對性的教育培訓方式

注重分層次教育。知識和技能的學習按復雜程度分為三個層次，每個層次的培訓要采取合適的方式和手段，有針對性，才能提高培訓的積極性和效果。

2.1.1 第一層次為簡單的知識和技能 主要針對護士，對低年資護士加強基本理論、基本知識、基本技能、禮儀知識、語言與行為規范等[1]的學習，并能于臨床相結合。采取組織護理專題知識講座、帶教、自學等模式。

2.1.2 第二層次為復雜知識和技能 主要針對護師，根據專科業務技術進行自學，醫院和科室開展的新業務、新技術、新手術以及新儀器的應用，可舉辦專題講座進行培訓。有計劃選送參加各類專科學習班或到上級醫院進修護理。

2.1.3 第三層次為涉及知識創新和理念轉變 主要針對主管護師以上職稱人員，加強新技術及專科發展動態，努力引進先進技術，提高護理質量，解決臨床護理工作中的技術難題及有關問題，對全院護理隊伍的建設、技術管理和組織管理提出意見和建議。可采取參加學術研討會、撰寫論文、組織到上級醫院專題考察的方式，以了解國內外護理工作情況。

2.2 接受繼續教育的方法和途徑

接受繼續教育應注意學習方法和途徑，以達到事半功倍的效果。

2.2.1 鉆研多種書籍，涉獵各種學科 護理人員必須懂得多方面的知識，如社會學、倫理學、心理學、美學等一系列學科，只有融合各學科的知識，才能更好地做好自己的本職工作。

2.2.2 提高學歷教育，積極參加自學考試、夜大、函大等 醫院要建立有效機制鼓勵和支持護理人員參加學歷教育。自學考試為在職護士的主要學習形式，鼓勵她們積極參加自學為主、輔導為輔的高一層次專業學習培訓。醫院要采取激勵措施，提高護士參加學習的積極性和自覺性，營造良好的學習氣氛。

2.2.3 選送人員到大型醫院進行臨床業務深造 醫院選送護理人員到上級醫院進行臨床業務深造。參加各種專科進修班和專科護士崗位培訓，以脫產學習和在服務中提高的辦法，提高專科護理工作能力，獲得各專業先進的臨床護理經驗。

2.2.4 院內舉辦各種學習班 護理部定期舉辦學術講座、業務研討會、知識競賽等，內容要貼近臨床的相關知識，保證在職學習的實效性。

2.3 護理繼續教育的學習內容

包括職業道德教育、基礎知識的強化、專科理論和技能的培訓、質量安全意識的培養、新理論、新技術及中西醫結合成果的運用等。

2.3.1 進行法律宣教與安全意識教育 護理人員對護理安全重要性的認識是做好護理安全工作的前提[2]。因此，護理人員應學習和掌握相關法律法規，重視臨床護理工作中存在的法律問題，提高護理人員的法律意識，嚴格執行規章制度和操作常規，改善服務態度是避免醫療糾紛發生的根本。

2.3.2 加強護理人員職業防護意識和能力的培訓 近年來由于各種傳染病的流行，而做為醫療服務的主力軍，護理人員必須掌握防護知識;在為病人提供優質服務的同時，做好自我防護。

2.3.3 強化護理人員的健康教育意識 健康教育是現代醫院為滿足病人健康需求而賦予護士的重要職責，在實際工作中發現，雖然現在健康教育的普及率已達到相當高的程度，但它的深度和廣度是遠遠不夠的。每年有計劃地組織有關健康教育的相關知識講座，在護理人員中強調健康教育的觀念，介紹健康譜和疾病譜的變化特點，特別是對患者的教育在治療和護理中的重要作用。

2.3.4 注重培養護理人員的科研能力 護理科研工作推動護理學發展，參加繼續教育培訓的護理人員大多有著豐富的生活閱歷和工作經驗。在繼續教育過程中通過培養他們的科研能力，可以使她們從“經驗型”轉變為“研究型”。把護理人員臨床科研意識的培養貫穿于繼續教育學習中，繼續教育效果則會起到事半功倍的效果。

2.3.5 加強護理人員的素質教育，培養創新人才 護理教育是一種培養護理人才的專業教育，其實踐性很強，無疑創新人才的培養是護理教育的題中之義[3]。臨床一線護理人員直接面對病人和家屬，在市場競爭環境中要把所有的服務對象當成唯一的服務對象，提供周到、禮貌、科學的人性化護理服務，沒有挑剔的病人，只有需要不斷完善的護理服務。

綜上所述，繼續教育是提高護理人員技術水平，解決護理人員知識老化的有效手段。護理管理者要克服困難，避免影響繼續教育效果的因素，做好護理人員繼續教育工作。護理人員要樹立終生學習觀念，不斷提高為病人服務的技能和自身的綜合素質。在不久的將來，繼續教育蔚然成風，我們的醫療事業自然會更上一層樓。

[參考文獻]

[1] 張秀云. 面向新世紀 努力培養高素質護理人才[J]. 中國護理管理，2003， 3(3):37.

[2] 王巍，田釁蓉，趙美燕，等. 新護士崗前規范化培訓方法的探討[J]. 中華護理雜志，2006，41(12):1125.

[3] 郭明賢，劉冬煥. 創新教育與護理教學[J]. 護士進修雜志，2002，17(1):25.

(收稿日期:2009-12-25)