論多媒體技術在游泳教學中的應用

摘要：以往的常規(guī)教學已經遠遠不能滿足現代教學的需要，用什么手段能更好的實現教學目的、提高教學效果？就這一問題，在我校游泳課中采用網絡多媒體教學，結合水中實踐練習進行運用，通過圖像、動畫、影象、聲音等多種媒體來直觀逼真地反映游泳技術動態(tài)變化過程，吸引大學生的聽覺和視覺，誘發(fā)大學生思維，達到激發(fā)大學生學習動機的目的。

關鍵詞：多媒體 游泳 教學方法

1、前言

游泳運動既是競技運動項目，也是一項備受大眾青睞的健身運動項目。近年來，隨著大學生體育選項課的普及，它和其他許多運動項目一樣，進入了高校體育課堂，成為大學生喜愛的體育活動項目。游泳運動技術性強，技術要求細膩，速度快，要求身體素質好，比賽競爭激烈，要達到較好的掌握和提高存在一定的難度。在游泳教學過程中采用多媒體教學手段，能獲得良好的教學效果。

2、多媒體教學的概念

據《現代漢語詞典》，“媒體”指的是“交流、傳播信息的工具，如報刊、廣播、廣告等”；那么，“多媒體”也就是“多種媒體”了。教學中，媒體是多種多樣的：傳統(tǒng)的教育媒體主要是是文字、語言以及一些表情、體態(tài)；現代教育中引入了更多的媒體，如圖片、幻燈、錄音機、視盤機、電腦、投影儀、攝像機等。多媒體教學是指“在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優(yōu)化的教學效果。”應該指出的是，這里所說的現代教學媒體是以計算機為中心的多媒體技術，而不是將幾種媒體簡單的組合，如把幻燈、投影、錄音、錄相加以組合。今天的多媒體技術是以計算機為中心，把語音處理技術、錄像處理技術、視覺處理技術集成在一起。顯然，這與原來媒體組合方式是完全不一樣的。

3、多媒體應用到游泳教學中的優(yōu)勢及方法

傳統(tǒng)的游泳教學過程大多采用“口傳身授”的教學形式，老師講到那學生就想到那；老師做到那學生就跟到那，教師是知識的傳授者、教學過程的設計者、教學結果的評價者，而大學生這一教學活動中最重要、最活躍的主體卻處在被動位置。陳舊乏味的教學形式不利于大學生對知識的掌握和個性的發(fā)展，養(yǎng)成了大學生被動學習的習慣，抹煞了大學生的科學精神和批判意識。教師的權威式教學禁錮了大學生的思維，同時也埋沒了大學生的創(chuàng)新意識。為此，根據游泳教學的實際需要結合多媒體教學的特點，我們采用了多種游泳教學手段。

3.1大致了解游泳技術動作

由于游泳動作強調快速、靈活，很多動作都是一蹴而就的，如果改為慢動作示范，往往達不到示范效果，有的根本就無法完成。引入多媒體后每次在學習新動作之前，首先以正常速度觀看整體示范動作，讓大學生對動作的形象、結構和動作細節(jié)，進一步強化記憶。由于動作是在便于觀察技術細節(jié)中熟悉動作概念大有幫助。

3.2注意腿部及身體各部分之間的配合

過去在游泳教學中大家對手部動作比較重視，但對腿部動作卻有所忽視，為此，在游泳教學中注重全局性，做到腿部在先然后才是全身和手的動作，但對初學者來說要想完全掌握確實具有一定的難度。觀看課件時可采用整體播放、截取播放、逐個動作放大、慢放等手段引導大學生分段觀察腿部移動時的重心移動軌跡和腳掌的蹬轉，運用觀看逐個動作的方式體驗、觀摩，為下一步技術練習打下了堅實的基礎。

3.3有利于激發(fā)學生的興趣

如今學生對于直觀的，形象的，動感力強的客觀事物的興趣比較濃厚，樂于和易于接受，而多媒體教學恰恰迎合了他們的這種心態(tài)，并且能適應他們理性思維不強，學習持久力弱的特點。多媒體教學的應用，引發(fā)了學生的主體作用，開擴了知識領域，縮短了教學時間，提高了教學質量，激發(fā)了學生的學習興趣，多媒體教學圖文并貌，講解動作清晰，示范動作準確，遠遠超出了游泳教學課教師的講解和示范效果，學生們觀看時，注意力集中，興趣濃厚，激發(fā)了他們急于實踐的欲望，達到了事半功倍的效果。

3.4提高大學生的自學能力

據統(tǒng)計，一個學生在校期間只能獲得所需知識的10%左右，其余90%需在工作實踐中不斷學習獲得。而且隨著時代的發(fā)展，知識更新的節(jié)奏進一步加快，這說明在信息時代，每個人都需要不斷地接受新的教育，才能跟上時代前進的步伐。因此，教育不再局限于學校，而是要面向社會，深入到人們學習、工作和生活的各個方面；它也不再局限于年齡，而要使受教育者終身受益。在信息時代，多媒體技術就是為大眾服務的技術，它是人們按自己的需要主動地獲取知識、豐富自身的素質、提高自身的修養(yǎng)的重要手段。多媒體特有的交互方式不但為學習提供了更多的方便，而且使人們接受和運用信息的方式發(fā)生了深刻的變革。游泳教學不僅要傳授技術，提高大學生的身心健康，而且要通過這一游泳教學過程讓學生掌握及時獲取、分析、利用信息的能力，培養(yǎng)大學生建立起適應信息社會發(fā)展的知識結構，開發(fā)學生持續(xù)性的學習能力、創(chuàng)新能力，樹立信息意識。學會利用先進技術學習游泳的手段和方法，不僅要讓學生的身體適應未來的要求，更要讓他們的思想和能力跟上時代發(fā)展的要求。

3.5拓展學生的知識量

應用多媒體教學可以對有關教學內容進行分層顯示，誘導學生由淺入深，循序漸進，從而達到提綱挈領，融合貫通地掌握有關知識的效果。例如，應用多媒體技術將運動力學，流體力學等較難講授的內容，通過圖像的方式展現出來，易于學生的理解和掌握，在講授各種游泳技術動作時，可根據力學原理，應用多媒體技術直觀形象地分析、重力、摩擦力、水流阻力和人體內力之間的相互關系以及對掌握游泳技術動作質量的影響。通過多媒體教學，有利于學生知識量的攝取。

多媒體技術的引入為游泳教學的發(fā)展提供了更為廣大的發(fā)展空間，給游泳體育教學創(chuàng)造了新的發(fā)展機遇，同時也給教師帶了更為嚴峻的挑戰(zhàn)，為此，廣大體育教師應積極行動起來，加強學習，努力實踐，不斷探索多媒體與游泳教學的最佳結合形式。

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