淺析對外漢語教學的專業困境與人才培養

摘要：近年來，隨著全球漢語學習熱潮的不斷升溫，漢語國際教育碩士專業學位應運而生，它與傳統已有的對外漢語教學有何不同？為什么要新設立這樣一個專業？本文從這一困惑出發，通過對兩者的對比分析得出當前對外漢語教學所面臨的問題和困境，并從對外漢語教學學科本身的性質特點和最初的培養目的入手，闡述了筆者對對外漢語教學的理解和看法。最后，進一步明確提出了新形勢下對外漢語教學的人才培養要實現“一體三強化”這一新目標、新要求。

關鍵詞：對外漢語教學；漢語國際教育碩士；專業困境；人才培養；“一體三強化”

近年來，漢語作為世界了解中國及中華文化的重要載體、作為世界與中國交往的重要工具，其戰略價值和實用價值正在不斷提升，越來越受到外國政府、教育機構、企業和民眾的重視。因此，近年來，在世界范圍內掀起了學習漢語的熱潮，我國的對外漢語教育事業也順應潮流，得到了蓬勃發展。然而，隨著這種熱潮的不斷升溫，新事物、新變化開始不斷涌現。2007年，國家漢語國際推廣領導小組辦公室和國務院學位辦開始設置漢語國際教育碩士專業學位，英文名稱為“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”，簡稱MTCSOL，主要指面向海外母語非漢語者的漢語教學。[1]其目的是培養適應漢語國際推廣工作、勝任多種漢語教學任務的高層次、應用型、復合型專業教學人才。[2]這一新專業的出現，著實給對外漢語教學專業的同學們帶來了不少疑問和困惑?！?br>