淺析如何開展高等師范院校的鋼琴教學

摘要：隨著美育被納入教育方針，傳統(tǒng)的音樂教學模式已不能適應發(fā)展的要求。日漸深入的音樂教育改革給高等師范院校鋼琴教學提出了更高的要求。本文從高等師范院校鋼琴教學的現(xiàn)狀和如何開展鋼琴教學這兩方面作一些淺析。

關鍵詞：高等師范院校；鋼琴；教學策略

建國以來，我國音樂教育得到長足發(fā)展，尤其體現(xiàn)在師資隊伍建設、音樂教育科研及國際音樂教育交流等方面。但是，隨著素質教育的不斷深化，傳統(tǒng)的音樂教學模式已不能適應發(fā)展的要求，在教育觀念、內容、方法、手段和評價體系等方面，制約著音樂教育的發(fā)展。目前，高等師范院校的鋼琴教學也面臨著相同的問題。

一、高等師范院校鋼琴教學的現(xiàn)狀

目前，我國絕大部分的高等師范院校都設有藝術或者音樂專業(yè)，鋼琴教學占據(jù)著重要的地位，是我國鋼琴教育的一個組成部分。它有別于專業(yè)音樂院校的鋼琴教學，又不同于中小學的音樂普及教育，其主要職能是向社會輸送普通音樂教育的合格師資。

近年來，美育被納入教育方針內容，音樂教育事業(yè)得以迅速發(fā)展，高等師范的音樂專業(yè)大幅度地擴招。隨著高校的擴招，藝術專業(yè)的學生激增，且學生鋼琴水平參差不齊，鋼琴教學從最初的“個別化”到現(xiàn)在的“大鍋飯”，教學質量令人擔憂。

傳統(tǒng)的鋼琴教學，只注重單純的知識、技能的學習，課程內容繁、難、多、舊，教育觀念、內容、方法、手段和評價體系等方面都有所制約，影響著音樂教育的發(fā)展。……