高職院校文獻(xiàn)資源保障體系初探

摘要本文通過對985高校、211高校文獻(xiàn)資源保障體系建設(shè)的總結(jié)，結(jié)合高職院校的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，提出高職院校應(yīng)采用“館藏紙質(zhì)資源+Internet資源+全國文獻(xiàn)資源保障體系(CALIS、CASHL、NSTL等)”三位一體的資源保障模式，并就文獻(xiàn)資源保障的建設(shè)步驟和服務(wù)措施提供了建議。

關(guān)鍵詞文獻(xiàn)資源保障 高職院校

中圖分類號:G647文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

沒有一流的學(xué)科，就沒有一流的大學(xué);沒有一流的圖書館，也沒有一流的大學(xué):沒有完善成體系的文獻(xiàn)資源保障，就不可能有學(xué)科建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展;這是高等教育界的普遍共識。自上世紀(jì)九十年代以來，高校合并、高校升級蔚然成風(fēng)，國家資金投入傾斜愈加明顯，985高校、211高校資金充沛，生存無憂，投入巨資構(gòu)建本校各學(xué)科的文獻(xiàn)資源保障體系;而大量升級而成的高職院校卻備受招生之苦、資金之困、師資之乏、環(huán)境之劣，在文獻(xiàn)資源保障方面，力不從心，導(dǎo)致教師團(tuán)隊的心理失衡，學(xué)科帶頭人的遠(yuǎn)走，最終造成各大學(xué)“強(qiáng)者恒強(qiáng)、弱者更弱”的格局?；诖?，本文將總結(jié)985高校、211高校文獻(xiàn)資源保障體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，探討高職院校文獻(xiàn)資源保障體系的構(gòu)筑。

1 高職院校文獻(xiàn)資源保障體系的意義

1.1 增強(qiáng)教師團(tuán)隊自信

不可否認(rèn)，高職院校，其教師所享受的待遇(人才引進(jìn)、資金扶持、設(shè)備配套、場館籌建、文獻(xiàn)保障等等)與985高校、211高校相比，確有天壤之別。一至二年后，待遇的差別，極大地打擊教師團(tuán)隊的積極性，干擾其創(chuàng)新能力;三至五年，往往導(dǎo)致其學(xué)科優(yōu)秀人才甚至學(xué)科帶頭人的流失，嚴(yán)重影響弱勢學(xué)科教師團(tuán)隊自信心和創(chuàng)造能力。高職院校文獻(xiàn)資源保障體系的建設(shè)，“花費(fèi)少、見效快”，至少可以給予其教師團(tuán)隊“科研的心靈空間”。

1.2 確保教學(xué)、科研活動的正常開展

毫無疑問，985高校、211高校是國家高等教育的主體，其發(fā)展直接影響到國家創(chuàng)新能力、國家高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。為了保證985高校、211高校在高校的教學(xué)、科研中真正起到龍頭作用，帶動和促進(jìn)其它高校的迅速發(fā)展，國家理應(yīng)加強(qiáng)其文獻(xiàn)資源建設(shè)，增強(qiáng)文獻(xiàn)保障能力。但一個不可否認(rèn)的事實(shí)是，文獻(xiàn)資源的匱乏已經(jīng)嚴(yán)重影響高職院校正常的教學(xué)科研秩序，教師無法跟蹤最新的科研動態(tài)，學(xué)生不能接觸常規(guī)的參考資源。以我校為例，紙質(zhì)外文期刊、圖書的購置停滯不前，外文數(shù)據(jù)庫尚為空白;我校機(jī)械設(shè)計某位陳姓教師離職的一個原因，即“像個瞎子，不知道外面在做什么;學(xué)生也沒有實(shí)習(xí)基地?！?/p>

1.3 利于提高地區(qū)高校整體教學(xué)科研實(shí)力

如前所述，985高校、211高校、普通本科、高職院校之間漸有“強(qiáng)者恒強(qiáng)、弱者更弱”的趨勢;高職院校的劣勢或頹勢，逐漸演變?yōu)榈胤筋I(lǐng)導(dǎo)的心事，“拖地區(qū)整體教育水平的后腿”。然而，方寸之間，氣象萬千。就高職院系而言，其起點(diǎn)低，則追趕的空間大;高職院校教學(xué)科研的進(jìn)步，將大大促進(jìn)地區(qū)教學(xué)科研水平的均衡發(fā)展。其次，985高校、211高校、普通本科、高職院校之間往往有外延拓展的關(guān)系，比如高職院校中小學(xué)教育專業(yè)與211高校教育學(xué)之間;因此，高職院?？蒲兴降奶岣撸瑢?85高校、211高校提供新的研究方向，將刺激985高校、211高校教學(xué)科研能力的迅猛發(fā)展。

1.4 利于調(diào)整圖書館館藏結(jié)構(gòu)，增進(jìn)圖書館服務(wù)質(zhì)量

高校圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是高校學(xué)科建設(shè)的重要支撐力量。面向?qū)W科方向的文獻(xiàn)資源建設(shè)為學(xué)科建設(shè)提供必要的文獻(xiàn)資源支撐，反過來學(xué)科建設(shè)的發(fā)展又促進(jìn)了面向?qū)W科方向的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，兩者相輔相成，互相促進(jìn)。因此，高職院校文獻(xiàn)資源保障體系的探討，必將促進(jìn)地區(qū)內(nèi)圖書館資源的共建共享，改善圖書館員工思維;其次，高職院校文獻(xiàn)資源保障體系的建設(shè)，必將改變其圖書館館藏結(jié)構(gòu)以及服務(wù)隊伍，增進(jìn)圖書館服務(wù)質(zhì)量。

2 高校文獻(xiàn)資源保障體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)

就985高校、211高校文獻(xiàn)資源保障體系而言，我們可以發(fā)現(xiàn)，其正向多元化資源保障體系邁進(jìn):以中文資源為基礎(chǔ)，逐步整合重要外文資源;以印本資源為基礎(chǔ)，逐步加強(qiáng)數(shù)字資源建設(shè);以圖書、期刊為基礎(chǔ)，逐步增加學(xué)位論文、會議論文等特殊文獻(xiàn)建設(shè);以正式出版物為基礎(chǔ)，逐步增加自建特色資源。總結(jié)十年來其文獻(xiàn)資源保障體性的建設(shè)歷程，仍然存在以下不足:

(1)在資源類型方面，十分偏重本國紙質(zhì)文獻(xiàn)和本國成熟的期刊數(shù)據(jù)庫等等，而對網(wǎng)絡(luò)OA期刊、著名學(xué)者博文、其他支撐資源(學(xué)者庫、基金庫、機(jī)構(gòu)庫等)，整合較少。

(2)在資源保障技術(shù)層面，偏重于大容量存儲設(shè)備的添置，不重視統(tǒng)一檢索、學(xué)科門戶、學(xué)科知識導(dǎo)航、知識共享等平臺的建設(shè)，“藏大于用”，文獻(xiàn)資源保障體系不具有開放性、協(xié)作性、遷移性。

(3)在文獻(xiàn)資源開發(fā)上，不注重本校特色資源的開發(fā)，比如某政法大學(xué)民國時期本科論文、某師范大學(xué)鄉(xiāng)村教育學(xué)院遺留文獻(xiàn)等，尚沒有挖掘其文獻(xiàn)全文價值、以資源的內(nèi)容分析形成的增值價值、門戶價值、技術(shù)轉(zhuǎn)移價值等。

3 高職院校文獻(xiàn)資源保障體系建設(shè)的建議

3.1 文獻(xiàn)資源保障的模式選擇

從文獻(xiàn)分析和各地實(shí)踐來看，985高校、211高校文獻(xiàn)資源采用了“資金扶持、優(yōu)先購買、人員協(xié)同、完全保障”的建設(shè)思路。但很顯然，對高職院校而言，圖書館的資金、人才、設(shè)備先天決定了不可能有太多的實(shí)力，因此，其文獻(xiàn)資源保障體系的模式，建議采用“館藏紙質(zhì)資源+Internet資源+全國文獻(xiàn)資源保障體系(CALIS、CASHL、NSTL等)”三位一體的資源保障模式，大力借助國家文獻(xiàn)資源共享平臺、地區(qū)文獻(xiàn)資源共享平臺。據(jù)筆者所知，某高職院校，沒有訂購任何外文期刊，但通過CASHL、NSTL兩個大型文獻(xiàn)傳遞中心，學(xué)校墊資，每年花費(fèi)不到5萬，即滿足了全校教職工文獻(xiàn)需求。

3.2 文獻(xiàn)資源保障體系建設(shè)的步驟

如前所述，即使985高校、211高校，十分重視學(xué)科文獻(xiàn)資源保障體系的建設(shè)，但也在文獻(xiàn)資源類型、資源保障的技術(shù)層次、資源的服務(wù)開發(fā)等環(huán)節(jié)存在不足;更遑論資金、人才、技術(shù)等處于劣勢的“高職院校文獻(xiàn)資源保障體系建設(shè)”。因此，對于高職院校文獻(xiàn)資源保障體系的建設(shè)，建議先建設(shè)知識共享和服務(wù)平臺，隨后，著力于網(wǎng)絡(luò)OA期刊、著名學(xué)者博文、其他支撐資源(學(xué)者庫、基金庫、機(jī)構(gòu)庫等)等等資源方面尋求突破，保證教師學(xué)生，能夠獲得文獻(xiàn)，能夠了解學(xué)術(shù)動態(tài);而不必花重金購置大型數(shù)據(jù)庫，尤其是外文數(shù)據(jù)庫。

3.3 文獻(xiàn)資源保障體系的服務(wù)措施

結(jié)合985高校、211高校文獻(xiàn)資源保障體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，建議高職院校圖書館率先開展新書新刊到館通報、文獻(xiàn)代購、館際互借、文獻(xiàn)傳遞等服務(wù)，其次，開展課題查新、收錄引用證明、定題服務(wù)、代檢代查等深層次服務(wù)。圖書館服務(wù)過程中，可以借助QQ、MSN、Email等中介，保持與讀者24小時的溝通。

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