科學發展觀與大學生思想政治教育

摘要在新世紀、新階段，我們黨根據馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，總結國內外在發展問題上的經驗教訓，吸收人類文明的新成果，站在歷史和時代的高度提出了以人為本，全面、協調、可持續的科學發展觀。這一最新理論成果，不僅對建設中國特色社會主義具有重大戰略意義，而且為改進當前大學生思想政治教育開拓了新的視野提供了新的方法。

關鍵詞科學發展觀 思想政治教育 以人為本

中圖分類號:G641文獻標識碼:A

全面發展中共中央國務院于2004年8月26日頒發了第十六號文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(以下簡稱《意見》)，該《意見》提出“要把大學生思想政治教育作為高等學校政治工作的首要任務”。大學生是高校思想政治教育工作的主要對象，是民族的希望，是祖國的未來，加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰略任務。在科學發展觀和“十七大”精神的指引下，抓住契機、夯實基礎，進一步改革和提升當代大學生思想政治教育內容，是每一個高校教育工作者都應冷靜思考、積極實踐的刻不容緩的問題。

1 科學發展觀對當前大學生思想政治教育的指導意義

(1)科學發展觀為大學生思想政治教育指明了方向。科學發展觀回答了為什么發展、以及如何發展等重大問題，發展是科學發展觀的第一要義，以人為本是科學發展觀的核心，全面協調可持續是科學發展觀的基本要求，統籌兼顧是科學發展觀的根本方法。這就為大學生思想政治工作指明了方向，大學生思想政治教育必須緊緊圍繞人才培養，按照培養合格建設者和可靠接班人的總體要求，把以人為本的理念貫穿于大學生思想政治教育的始終，不斷增強工作的針對性和實效性，不斷提高大學生政治思想教育水平，促進大學生的全面發展和健康成長。

(2)科學發展觀為大學生思想政治教育提出了新的更高要求。科學發展觀是思想政治教育的重要內容。當前的大學生思想政治教育，在這方面是嚴重不足的。大學生思想政治教育要以科學發展觀為基礎，重新構建其理論體系。如果忽視了這一點，大學生思想政治教育就會脫離實際，脫離科學。各高校要培養出一批又一批的符合新時代要求的大學生，就必須堅持科學發展觀“以人為本”的核心思想，堅持“育人為本，德育為先”的教育方針，將大學生思想政治教育作為人才培養的首要任務來抓。

(3)科學發展觀為大學生思想政治教育提出了新方法新途徑。新形勢新特點要求必須改革思想政治教育的方法，使之符合科學發展觀的要求。用科學發展觀指導改進當前的大學生思想政治教育，首要的就是要遵循思想政治教育的固有規律和大學生的特性以及大學生的成長成才規律。以科學發展觀為基礎和主導的思想政治教育，單純靠灌輸是不行的，生搬硬套只能適得其反，必須把它滲透到人的全部生活之中，貼近實際，貼近生活，貼近科學，潛移默化，生動活潑，培元固本，夯實根基。

2當前我國的高校思想政治教育存在以下幾個突出的問題

(1)違反思想政治教育的特性與固有規律，漠視學生主體能動性，這是不符合科學發展觀的“以人為本”思想的。思想政治教育的對象是現實生活實踐進程中的人，思想政治教育學科著重強調主客體之間的平等關系，以對客體的理解和尊重為前提。隨著時代的進步，思想政治教育學科越來越強調“雙主體”，即教育者和受教育者都是主體。主客體相輔相成，相互影響并隨時間條件的不同而轉換。因此當前以教師為主體，單純的對學生進行灌輸的教學方式是違反科學發展觀的“以人為本”思想的，必須予以糾正和改進。

(2)功利地理解思想政治教育、實用主義地利用思想政治教育手段，這是不符合全面協調可持續發展的要求的。人們往往認為思想政治教育這個學科就是一個為統治階級的意識形態服務的工具，或者是一個單純的規范和轉變人的思想觀念的手段，卻總是容易忽視這個學科的本質追求是解放人的思想，啟迪人的智慧，健全人的品格!要實現人的自由發展，提升人的整體素質，就必須尊重和維護個人的思想自由權利。

(3)思想政治教育工作方式單一，這是不符合統籌兼顧的科學發展觀的要求的。當前高校的思想政治工作的方式主要采用的依舊是“我說你聽”、“我壓你服”、“我點你通”的單向灌輸方式。另外，當前高校學生工作部視思想政治工作為自己的“專利”，而其他的部門只是持一種觀望的態度，他們認為只需要做好自己份內的事就行了，缺乏一種顧全大局和團結合作的精神。實際上，思想政治教育工作要收到良好的效果，絕不是某個部門某些人就能做好的。要做好思想政治工作，就必須注意發揮行政領導和工會、共青團、學生會、社團等群眾組織的作用。

3 新時期如何用科學發展觀指導大學生思想政治教育工作

(1)在強調以人為本的科學發展觀里，思想政治教育的本體價值將得到充分的體現，就是要激發學生的主體性，讓受教育者參與其中，充分調動學生的主觀能動性和創造性。首先，要重視大學生的主體地位，尊重他們的自身價值實現和思想感情，發揮學生的主體能動性;其次，思想政治教育的目標應以幫助大學生自由而全面的發展為主線，通過說服教育、積極引導和熱情幫助，倡導平等對話和自由交流，啟發引導其內在的思想政治需求，培育他們的主體意識、自主(下轉第155頁)(上接第113頁)能力、創造才能等主體屬性;最后，注意把握好大學生個體價值發展的需要，正確引導他們在實現自身價值時注意與社會價值相統一。

(2)實踐科學發展觀，構建和諧發展的校園文化環境，是促進大學生思想政治教育工作的有力保障。落實科學發展觀就是要努力構建和諧發展的校園文化環境，促進人的科學發展，要凝聚人心，及時消除不利于師生員工凝聚人心、凝聚力量的因素，切實形成和諧校園建設內容與形式上的共識，為學生創造一個公平公正、互信互愛的和諧校園，激發學生追求正義，探索真知，致力于提高受教育者整體素質，從而進一步促進大學生思想政治教育工作。

(3)把握科學發展觀精神內涵，抓好課堂教學主陣地，加強輔導員隊伍建設，形成全方位、立體合力，共同促進大學生思想政治教育。當前高校大學生思想政治教育工作主要存在著四個方面的薄弱環節:教學脫離實際，一些教師重教書輕育人，教育隊伍建設落后，缺乏全社會合力。一些政治理論教師的講課脫離學生的思想實際，脫離改革開放和社會主義現代化建設的實際，吸引力、感染力不夠，針對性、實效性不強，貼近生活、貼近實際、貼近學生做的也不夠。教師的職責絕對不僅僅是教授知識，更重要的是培養學生健全的人格，讓他們在德、智、體、美、勞各方面得到全面、協調的發展，同時關注他們發展的可持續性。

綜上所述，大學生思想政治家教育工作要與時俱進，把握時代脈搏，以實踐科學發展觀為契機，以大學生為教育主體，以促進大學生自身科學發展，構建和諧校園文化環境、和諧社會環境，進一步改進和加強大學生思想政治教育工作。

參考文獻

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