以學生為本——班級管理的主心骨

摘要班級管理是一個寬泛且很難把握的問題，而技校的班級管理更是讓很多班主任頭疼不已。很多班主任反映班級管理的許多措施很難實施，我覺得很大的一個原因就是班主任在日常工作中沒有充分將班級管理與學生個體發展相結合。

關鍵詞班級管理 學生為本

中圖分類號:G647文獻標識碼:A

班級管理是一個寬泛且很難把握的問題，而技校的班級管理更是讓很多班主任頭疼不已。很多班主任反映班級管理的許多措施很難實施，很大的一個原因就是班主任在日常工作中沒有充分將班級管理與學生個體發展相結合。在實際工作中筆者主要通過以下幾點來實現的。

1 明確奮斗的目標——班級管理的關鍵

學生剛入校我們技校班主任往往是介紹學校的整體情況，班級管理原則和方法、校紀校規、自己的做事風格等等，但是我覺得這些不是最重要的，對于這些剛從中學繁重學習負擔解脫出來、覺得終于沒有壓力的學生來說，我們最需要的就是給他們明確五年的目標那就是順利就業能夠在這個社會立足。

第一次班會時我就明確的告訴每個學生五年共有三個目標需要實現，其困難和重要程度呈爬樓梯趨勢，而每個同學都能將目標實現就是我們班集體的目標。

第一目標:順利畢業。要求:補考不能超過幾門，不能被學校勸退或開除;物流員、助理物流師考證必須順利通過;想要順利拿到大專證書還必須通過成考，計算機和英語統考。

第二目標:順利實習。學校實行推薦制度，擇優推薦。英語計算機等技能證書較多的優先考慮;但需要強調的是補考次數多的要靠邊站，有處分的要靠后站。

第三目標:順利就業。強調綜合素質是大家努力的第一位，踏實勤奮第二位，而眼高手低、好高騖遠則要讓位。

這樣一來，學生們都明確了學習的目的，大致了解自己的努力方向，且明白自己目標的實現其實就是為班集體目標的實現作貢獻，這樣一來我們對學生的各項要求就會變的順理成章。

另外借用蒙牛集團原董事長牛根生的用人原則作為我們班的警示語:有德有才堅決使用、有德無才培養使用、有才無徳謹慎使用、無才無德堅決不用，從而讓大家明白綜合素質的提升才是就業的最有力法寶，且時刻提醒他們平時一定要從小事抓起、從細節入手，勤勤懇懇、穩健踏實的走好每一步，而這一切不是為別人而是他們自己。

2 創造機會，洗滌心靈，保持昂揚斗志——班級管理的基礎

2.1 松散浮躁時，創造感動

學生其實都有較高的自尊心、集體榮譽感，渴望成功、渴望被關注，但是由于自制能力相對較差，他們極其容易產生惰性，往往前兩天還發誓說一定要好好學習，可是轉臉過去，上課照樣睡覺、看小說、玩手機。對于這些學生我們班主任一定要像呵護瓷器一樣的小心翼翼，因為打造它可能需要無數次的燒制，而打碎它卻不費吹灰之力。所以平時我們一定要多微笑、少批評;多鼓勵、少斥責且注意方式方法的靈活運用。

記得物流員考試結束后，我班學生非常的放松，甚至有一些放縱，任課老師也反映課堂紀律有明顯的退步，不管是平時鬧騰的學生還是那些自控能力強的班級干部，都好似大功告成，大有好好放松的架勢，這個時候再像平時那樣的說教、羅列出一、二、三、四注意點效果微乎其微，學生們也容易產生膩煩的心理，于是在考工結束后的第一個禮拜三的下午:我走進教室告訴學生今天班會取消，為了獎勵大家在考工中的優秀表現給大家看場電影吧。話音剛落，全班沸騰了，“老班你太好了、老班你太帥了。”當學生們紛紛猜想是好萊塢大片還是韓國浪漫愛情電影時候，我告訴大家電影叫《暖春》，是講述在偏僻大山里，一個無家可歸的女孤兒想要一個家的故事。話音剛落教室里噓聲一片。一段時間后原本噓聲一片的教室慢慢安靜了下來，隨著情節的深入學生們的面部表情慢慢變得凝重起來，當電影高潮到來時班級里許多人都忍不住哽咽起來，電影結束時我發現幾乎每個學生眼圈都是紅的，我說:“小女孩用自己的懂事和努力回報養育她的全村親人們。親愛的同學們你們用什么回報你們的父母呢?現在的表現和成績難道就可以了嗎?就夠了嗎?我希望每一位同學用你們的實際行動告訴我答案，這就是這次班會的要求。”這時我發現平時表現不是很好的那些學生紛紛低下了頭，我明白我不需要再說什么了。

幾天后任課老師很驚訝的反映你們班的學生怎么像換了個人，紀律出奇的好。我心里暗暗的高興，而讓我感到更興奮的是居然有許多學生表達以后要多看看這樣電影的要求，說這樣可以讓他們警醒。

2.2 風平浪靜時，制造焦點

記得一位經驗豐富的班主任曾經和我說過，班級如果長時間的太過平靜，就一定要小心注意了，因為這往往是暴風雨到來的前兆。所以平時在沒有考試沒有特別活動的平淡日子里，我會故意給班級設置一些假想敵，讓大家轉移注意力，同時還能增加學生們的集體榮譽感。

有一段時間我們班的宿舍衛生有了明顯的退步，但是只要一提到宿舍打掃要求和注意事項，學生們表現得都很煩躁，抵觸情緒非常強。有一次班會當我再次和大家提及宿舍衛生要求時，一名男生直接嚷到“老班，你搞軍訓啊。”其它一些學生也附和著小聲嘟囔“天天說，耳朵都快聽出老繭了。”面對這一情況，我明白他們需要假想敵的時候到了。

在一次值班的時候，我還假裝和平時一樣到宿舍和學生們聊天，當著一部分學生的面，我氣憤的說“氣死我了，居然有人說我們班級的宿舍衛生很差，根本不能被評為優秀”學生們聽了，很是生氣“我們班級宿舍怎么了?”“就是比其它班干凈!”大家你一言我一語的討論開。見此情景，我又點了一把火:“還有人說我們班宿舍以前也沒資格評優，真是氣人，我認為我們班宿舍衛生已經很好了，真是太欺負人了!”看我情緒有些激動，各個宿舍的學生都來安慰我。我假裝無助地問其中一位頗具號召力的學生“怎么辦啊?”沒等我說完，這個同學就拍拍胸膛信誓旦旦的說“老班你放心，我們就是要把宿舍打掃的一塵不染，用事實說話，氣死他們。”當晚我們班所有的宿舍就進行了徹底的打掃，然后他們還自行安排了一個值班表，每天都有一人留下檢查完善，有些學生還纏著宿管到各個宿舍看看，有沒有達到優秀的標準，沒有立刻整改，自那以后我班宿舍的衛生再沒讓我操心過，大家之間也更加團結。更讓我興奮的是要是有人做得不好，學生之間還會開小型的“批斗會”，而我要做的就是假裝不知道，讓每個人都認為在他們在我的心中是完美的。

2.3 抓住就業前的沖刺——班級管理的動力

當剛開始制定的三個目標基本差不多完成時，此時班級往往呈現一種朦朧、浮躁的狀態，此時的學生比老師更了解學校的各項規章制度，甚至比你班主任更了解你自己，你在他們面前幾乎是透明人，他們懂得不給你惹是非，明白你微笑后的語句，理解你的話中有話，深深懂得只能智取，不可強攻的真理。但是他們也用實際行動告訴你別再拿評獎學金的條件來要求我，我馬上要畢業了，所以你別再想用個籠子把我們罩住。同時你會驚奇的發現原來走路總是靠邊走的學生喜歡走中間了，班級里最最內向好似膽小怕事的那些學生突然變得兇悍了。在食堂排隊打飯，以前被別人擠下來最多嘴巴嘟囔幾句，而現在看到插隊的學生大聲的斥責:你是哪個年級的?那底氣足的讓你覺得他就是這世界的主宰。這個時候，我們的學生就是熊熊燃燒的火焰，而我們班主任要做的就是成為一只滅火器。但是面對這群冰雪聰明、又對你了如指掌的學生你一定要做到潤物細無聲。這個時候我采用的是:

(1)觀看知名欄目的視頻。例如魯豫有約中的大學生就業專訪，讓他們明白找份工作多么的不易，需要充電的地方還有很多，要好好利用就業前的時間。

(2)帶領部分學生代表去各大招聘市場，親身體會，用相機、手機記錄下人頭攢動的場景，拍下部分招聘單位的招聘要求，回來后制成幻燈片，要求大家給自己評分，看看離這些要求還有多遠。

(3)為學生提供技能、學歷等進修的信息平臺。及時告訴學生們計算機一、二級證書、英語公共等級考試，會計證、報關員、叉車證等技能考試的相關資訊;鼓勵大家報考自學考試等提升自己的學歷。

在這種氛圍的影響下，班級里逐漸就形成了你追我趕的局面，你會驚奇的發現晚自習原本空無一人的教室現在變得人滿為患;原本看到計算機就頭疼的女生突然每天纏著別人借電腦練打字了;原本不愛學習最最鬧騰的男生突然來向你請假要求出去培訓技能了;原本早自習靜悄悄的教學樓，忽然傳來朗朗的讀書聲了;原來只求六十分萬歲的無所謂派也突然急著找你為簡歷上的證書一項啥都沒有尋求幫助。

最終在畢業前，我們班有有一名同學獲得了珠算能手級證書;有兩名同學獲得了公共英語三級證書;有三名同學拿到了會計上崗證;有六名同學獲得了計算機二級證書;有十名同學參加了本科自學考試并通過一定的科目。而班級也多次被學院評為“文明宿舍”、“文明班級”，更被市交通局團委評為“優秀團支部”。

綜上所述，班級管理是一項藝術性很強的工作;是一項付出多，收效慢的工作;是一項需要班主任和各位科任老師通力協作的工作;是一項需要爆發智慧的工作，但是只要我們以學生為本，有決心、有耐心、有恒心，每一個班級都可以管理成為文明班級。

參考文獻

[1]惠亞愛.溝通技巧.北京:人民郵電出版社，2009.

[2]張民杰.班主任工作理論與實務.上海:華東師范大學出版社，2007.

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