多媒體教學(xué)技術(shù)在《機(jī)械制圖》課程中的應(yīng)用體會

現(xiàn)代多媒體教學(xué)作為先進(jìn)的信息教學(xué)技術(shù)手段，近年來在《機(jī)械制圖》課的教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛。

一、根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)制作多媒體課件

教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的需要，在《機(jī)械制圖》教學(xué)軟件中來選擇需要的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，使多媒體教學(xué)更符合實(shí)際的教學(xué)需要。另外，根據(jù)多媒體教學(xué)軟件中所缺少的內(nèi)容及教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師可利用AutoCAD等主要軟件來制作一些多媒體課件。比如，在“剖視圖”這一節(jié)課程內(nèi)容中，教材和許多教學(xué)軟件都沒有例題來講述剖視圖的畫法，教師可利用多媒體制作一道關(guān)于畫零件剖視圖的例題，以例題來演示說明零件剖視圖的形成及畫圖的步驟，使學(xué)生更容易掌握畫剖視圖的方法。通過制作課件，不但使教學(xué)內(nèi)容更全面更符合實(shí)際需要，而且能進(jìn)一步提高教師對多媒體課件和多媒體教學(xué)的認(rèn)識。

二、充分備課，設(shè)計好完整的教學(xué)過程

多媒體教學(xué)大量的工作要在備課中完成，備課應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)原則，它包括選擇或制作課件、搜集資料、書寫教案、操作演示等，為多媒體教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。在多媒體教學(xué)的環(huán)境中，如果使用不當(dāng)，教師的主動性容易被削弱，造成學(xué)生很難準(zhǔn)確認(rèn)識和掌握教學(xué)內(nèi)容。這樣，不但要求教師要熟悉多媒體教學(xué)軟件的操作及多媒體課件的內(nèi)容，而且要求教師規(guī)劃好教學(xué)過程，并設(shè)計好教學(xué)方法。比如，在講述“讀裝配圖的方法”時，先要規(guī)劃好教學(xué)過程，首先講授讀裝配圖的步驟，然后以讀球閥裝配圖為例演示說明各個讀圖步驟，并提名學(xué)生做課堂練習(xí):“讀齒輪泵裝配圖”，最后小結(jié)讀裝配圖的方法。并設(shè)計采用講授、演示、講練結(jié)合等多種教學(xué)方法，使課件的運(yùn)行與教師的講授達(dá)到最佳效果。這樣，教師才能在多媒體教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，更好地操控多媒體教學(xué)。

三、始終注重多媒體技術(shù)與學(xué)生的互動性

1.充分調(diào)動學(xué)生的主動性

教師對教學(xué)內(nèi)容講解的同時，通過不同的途徑向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生帶著問題思考，帶著問題聽課，使學(xué)生主動參與多媒體教學(xué)。例如，在“銑刀頭裝配畫法”的內(nèi)容中，為熟悉銑刀頭的裝配過程，課件要求用鼠標(biāo)將銑刀頭的各零件拖放回裝配位置，教師可先演示講解一次，然后讓學(xué)生上來操作演示，教師從旁指導(dǎo)。通過師生交流，人機(jī)交互，可激發(fā)學(xué)生主動參與多媒體教學(xué)。

2.必須對比較抽象難懂的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)演示、重點(diǎn)講解，務(wù)求使學(xué)生掌握好難點(diǎn)和重點(diǎn)

例如“形體的截割與相貫”既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)的內(nèi)容，教師在講授時注意利用計算機(jī)的圖像系統(tǒng)對圖形進(jìn)行放大縮小、平移、旋轉(zhuǎn)和著色，把抽象難理解的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀感性的表象，達(dá)到化難為易的教學(xué)效果。

3.在演示和講授課件時，要注意對每個知識點(diǎn)進(jìn)行歸納小結(jié)，使學(xué)生對各個知識點(diǎn)的關(guān)系有明確認(rèn)識

要注意適當(dāng)?shù)耐ｎD，使學(xué)生有反思過程和接受過程，并要求學(xué)生把各個要點(diǎn)記載下來，然后歸納各種繪圖方法及視圖特點(diǎn)。

4.多做課堂練習(xí)以鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生繪圖技能

在多媒體教學(xué)過程中，容易產(chǎn)生只注重學(xué)生的讀圖能力，而忽視學(xué)生的繪圖能力的誤區(qū)。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時，除保證適量的課外作業(yè)外，還應(yīng)安排一定數(shù)量的課堂練習(xí)。教師在講解習(xí)題時，既可以傳統(tǒng)手工繪圖的教學(xué)方法，也可采用“AutoCAD”軟件來進(jìn)行繪圖。在教學(xué)中使用AutoCAD 軟件，結(jié)合多媒體的教學(xué)手段加以運(yùn)用，會達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。通過手腦并用的練習(xí)促進(jìn)學(xué)生立體思維能力的發(fā)展，全面提高學(xué)生讀圖、繪圖的技能。這樣，就能夠達(dá)到提高教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量的雙重目的。#8239;#8239;總之，在多媒體教學(xué)過程中，教師要充分利用多媒體教學(xué)具有圖文、動畫和聲音等功能，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和空間思維能力。

四、完善對多媒體教學(xué)的評價與反饋

評價多媒體教學(xué)過程可以運(yùn)用多媒體課件測試學(xué)生的讀圖能力，通過測試，不但獲得對制圖教學(xué)的評價，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和空間思維能力。反饋是完善多媒體教學(xué)的一部分，在課堂上，教師要注意觀察學(xué)生對多媒體教學(xué)的接受情況，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度;在課后，教師要反饋學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，并通過反饋的信息，研究進(jìn)一步完善多媒體教學(xué)的方法，使多媒體教學(xué)更成熟、更完善、更優(yōu)化。

(作者單位:河南省靈寶市技工學(xué)校)