《教育規劃綱要》為職業教育帶來“春天”等5則

綱要

《教育規劃綱要》為職業教育帶來“春天”

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》(簡稱《教育規劃綱要》)于2010年7月29日發布，這是進入新世紀后，中國出臺的首份教育綱領性文件。值得注意的是，此次《教育規劃綱要》中專門有一個章節詳細闡述了對職業教育的發展規劃與要求。《教育規劃綱要》指出，發展職業教育是推動經濟發展、促進就業的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節。

教育專家熊丙奇認為，中國目前普通教育比重過大，職業教育相對發展不足，《教育規劃綱要》將對中國職業教育發展產生積極影響。早在2005年前后國家就開始調整教育發展結構，其中就包括大力發展職業教育。盡管中國職業教育發展起色明顯，但教育專家熊丙奇認為，中國目前來說還是“學歷社會”，要想從根本上推動職業教育發展還需假以時日。

《教育規劃綱要》的出臺將職業教育再次推上舞臺，引起眾人關注。在中國職業技術教育協會副會長俞仲文看來，職業教育地位重要，《教育規劃綱要》作用顯著，而我們要做的依然很多:“教育是把金鑰匙，職業教育是把萬能金鑰匙，它幾乎可以解決所有其他教育不能解決的(問題)，雖然《綱要》已經公布了，但是我們還是大有可為的，這個《綱要》是我們職業教育的春天。”

大賽

首屆全國高等職業院校測繪技能大賽在昆明舉行

2010年8月8日，“拓普康杯”首屆全國高等職業院校測繪技能大賽在云南省昆明市世界園藝博覽園隆重舉行。本屆大賽由教育部高等學校高職高專測繪類專業教學指導委員會和國家測繪局職業技能鑒定指導中心聯合舉辦，昆明冶金高等專科學校承辦。競賽組委會特邀寧津生院士擔任仲裁委員會主任。來自全國22個省、自治區、直轄市39所高等職業院校的156名選手參賽。

大賽以《高級工程測量員國家職業標準》中的知識和技能要求為基礎，適當增加新知識、新技術、新技能等相關內容，采取理論知識考試和技能操作考核相結合的方式，競賽項目包括水準測量、導線測量和數字測圖等三項內容。

差異

江西高職生源“貧富”差異明顯

2010年8月4日，在江西省高職(專科)一志愿投檔中，文理科有131所院校的投檔分高于三本線，同時，又有177所“冷門”院校上線生源為零，其中，文史類90所、理工類87所。表明高職生源“貧富”差異明顯。江西省高招辦負責人表示，由于在本批次錄取的院校中，有本科院校舉辦的高職，有高等專科學校，還有獨立設置的高等職業技術學院，它們的辦學水平、辦學實力和社會影響力參差不齊，這是生源“貧富”差異的重要原因之一。此外，生源分布還在層次、地域和科類上呈現梯度現象。具體來說，本科院校舉辦的高職比高等專科院校、獨立設置的高職更具優勢;大城市、沿海地區的院校比小城市、內陸地區的院校更具優勢，南昌周邊地區的院校比邊遠地區的院校更具優勢;醫學類、師范類、財經類院校比綜合類、理工科類、農林類的高職院校更具優勢。

新建

國家將新建100所國家示范性高等職業院校

近日，教育部和財政部聯合下發了《關于進一步推進“國家示范性高等職業院校建設計劃”實施工作的通知》(以下簡稱《通知》)，在原有已建設100所國家示范性高等職業院校的基礎上，新增100所左右骨干高職院校，以此繼續推進“國家示范性高等職業院校建設計劃”。

《通知》說，新的100所骨干高職院校建設將按照地方推薦、評審立項、年度考核、動態管理、分期安排經費的方式，分年度、分步驟實施。今年遴選40所左右高職院校立項建設，2011年、2012年再分別遴選30所左右，2015年完成全部項目驗收工作。

《通知》強調，新建的100所骨干高職院校，在3年建設期內，使具有雙師素質專業教師比例達到90%;加快雙師結構專業教學團隊建設，使兼職教師承擔的專業課學時比例達到50%。同時，地方政府與行業企業共建高職院校，探索建立高職院校董事會或理事會制度。

撤銷

湖北省25所民辦職業培訓學校被撤

湖北省最近公布了省直民辦職業培訓學校年檢結果，有18所需整改，25所被撤銷。此次年檢的是2009年前審批的省直民辦職業培訓學校，被整改或撤銷的學校，多存在辦學條件差、師資力量薄、招生數偏少等情況。

對于被撤銷的25所民辦職校，必須停止職業培訓活動，妥善處理好在校學生等，具體名單詳見湖北勞動保障網相關網頁(www.hb12333.com)。