淺談網(wǎng)絡(luò)資源在英語教學(xué)中的應(yīng)用

在這個偉大的互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)以驚人的速度改變著人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式，同時也給學(xué)校的英語教學(xué)帶來了實質(zhì)性的革命。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源是時代對英語課程的要求以及對教師嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)資源是活生生的立體教材，是動態(tài)的、與時俱進的教學(xué)資源。它不受時間、空間的限制;它既貼近現(xiàn)代生活實際，又更新速度快，展示方式豐富多樣。形象生動的視頻音頻資料、耳目一新的三維動畫，徹底改變了“一支粉筆、一塊黑板”的原始落后的教學(xué)方式。緊跟時代發(fā)展的步伐，努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與英語教學(xué)的整合，是擺在英語教師面前的重要課題，也是教學(xué)改革和發(fā)展的需要。

作為一線英語教師，筆者對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在教學(xué)中的重要地位有著更切身的體會。與傳統(tǒng)的單調(diào)陳舊的教學(xué)方式相比，網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中有著以下不可比擬的突出優(yōu)勢:

一、思想性與時代性相結(jié)合

在課堂教學(xué)中，滲透思想品德教育絕不是單調(diào)的、空泛的喊喊口號，而應(yīng)是設(shè)計靈活多樣的、貼近當(dāng)代青少年生活情趣的教學(xué)活動，使思想性與時代性完美結(jié)合。

在講授《The Great Wall》一文后，筆者給學(xué)生播放了新浪播客上的“中國長城簡介”。該視頻生動地展現(xiàn)了長城的悠久歷史和宏偉壯麗，以優(yōu)美的語調(diào)和英語字幕把課文內(nèi)容展現(xiàn)得淋漓盡致，不僅復(fù)習(xí)了所講內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情懷和民族自尊感。在課堂的最后5分鐘，筆者播放了殷秀梅《登上長城》的音樂MTV，優(yōu)美的歌曲、動人的旋律，給學(xué)生們留下了意猶未盡的深刻印象。正是殷秀梅的天籟之音，唱出了該節(jié)課的思想教育內(nèi)容:登上長城，就是撲進祖國的懷抱，你是我日日夜夜思念的母親故鄉(xiāng)……又如，在教授《Bill Gates》一文時，筆者在百度上搜索了100多張與課文內(nèi)容相關(guān)的世界首富——比爾·蓋茨的圖片，制成PowerPoint幻燈片，栩栩如生地再現(xiàn)了軟件天才蓋茨的成長歷程。通過照片，同學(xué)們得出結(jié)論:天才出自勤奮!之后，學(xué)生們觀看了蓋茨在海南博鰲論壇的演講以及央視水均益高端訪問比爾蓋茨的電視節(jié)目。這些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源不僅幫助學(xué)生樹立了高度的社會責(zé)任感，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，還有利于進一步拓寬學(xué)生的國際視野和世界意識，潛移默化地提高他們的人文素養(yǎng)。

二、情感性與自主性相結(jié)合

應(yīng)該說，每節(jié)課都是發(fā)展學(xué)生積極向上情感態(tài)度的陣地。對于學(xué)生的情感關(guān)懷，可以融入到日常的教育教學(xué)活動中，滲透到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，這是每位教師義不容辭的職責(zé)。

首先，關(guān)注學(xué)生的情感，就要創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，以生動活潑的現(xiàn)代化教學(xué)內(nèi)容、豐富多彩的教學(xué)手段來吸引學(xué)生，創(chuàng)造性地感染學(xué)生，使學(xué)生心情愉快地學(xué)習(xí)，以強化濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

例如，在教授英語口語時，筆者把網(wǎng)上最流行的首部三維動畫英語——色拉快樂英語引入課堂，其精美清新的三維動畫、純正的現(xiàn)代口語對白，生動展現(xiàn)現(xiàn)實場景中的地道實用口語，系統(tǒng)體驗新快樂英語學(xué)習(xí)精粹，同時也給學(xué)生以全新的聽覺、視覺的沖擊與震撼。英語課變成了學(xué)習(xí)英語的樂園，學(xué)生們體會到:原來看動畫片也能學(xué)英語，簡單，時尚，且其樂無窮!這樣，以順應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的收視口味，以寓教于樂為手段，增強了學(xué)生的自信心、愉悅感和成功意識，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)英語的快樂，保持了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和旺盛的學(xué)習(xí)興趣。

又如，在教授《Helen Keller》一文時，筆者下載了關(guān)于海倫·凱勒的英文原版電影，在享受原汁原味的英語口語的同時，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到海倫·凱勒在學(xué)習(xí)上非凡的努力和敢于克服困難的頑強毅力。一篇文章足以描述海倫凱勒的偉大，但一部電影對學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀的作用，是可想而知的。以此帶動學(xué)生形成戰(zhàn)勝困難的堅強意志，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)動機，形成樂觀自信、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。

這樣，以形成克服困難的堅強意志帶動較強的自信心樹立，以此促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成，使學(xué)生能主動利用多種教育資源進行學(xué)習(xí)。

三、開放性與靈活性相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)資源的開放性、多樣性徹底改變了現(xiàn)在的教學(xué)方式、思維方式，拓寬了教學(xué)渠道，更新了教學(xué)模式。

例如，在講到《Christmas》一文時，圣誕節(jié)即將到來，筆者收到了同學(xué)們的圣誕禮物。圣誕節(jié)這天，筆者靈機一動，使用了一張網(wǎng)易電子圣誕賀卡，載著祝福和青春氣息的電子賀卡把老師對同學(xué)們的期望清晰地表達在充滿美感樂感的大屏幕上;一堂英語課以一張快樂溫馨的電子賀卡拉開了序幕;然后是傳統(tǒng)的圣誕節(jié)Flash動畫和歌曲，課堂重點內(nèi)容都顯示在動畫上;學(xué)生們學(xué)得快、記得牢，在歡快的圣誕歌曲和Flash動畫中領(lǐng)略了西方節(jié)日文化。

筆者認(rèn)為，沒有笑聲和歌聲的課堂是不成功的，所以，筆者經(jīng)常在學(xué)生疲勞時或臨下課的5分鐘，放一些休閑音樂或?qū)W生喜歡的QQ音樂，在這種輕松、開放的精神狀態(tài)下，既提高了學(xué)習(xí)效率，增強了學(xué)習(xí)樂趣，又促進了學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的提高。

正是網(wǎng)絡(luò)資源的無窮魅力，無聲地增加了師生之間美好情感，同時幫助學(xué)生拓展了思維，開闊了視野。也正是浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)更具有開放性、靈活性，極大地補充和豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。

四、發(fā)展性與拓展性相結(jié)合

在教學(xué)中，要充分體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，以探究式、發(fā)現(xiàn)式、合作式的教學(xué)方式，帶動學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式;以網(wǎng)絡(luò)資源為載體，以個性化的學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)為目的，拓展學(xué)生思維，拓寬學(xué)習(xí)渠道，給學(xué)生以寬松的發(fā)展空間，為學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

在講《The Titanic》這一單元時，筆者先讓學(xué)生熟悉電影《泰坦尼克》的主題曲《My heart will go on》(我心永恒)的英文歌詞，然后播放其薩克斯音頻，要求學(xué)生隨著音樂學(xué)唱;講完課文內(nèi)容后，繼續(xù)播放主題曲的視頻。這首沉沒之船上永不沉沒的愛情絕唱，以其優(yōu)美的旋律、感人至深的電影畫面，深深地震撼了每個人的心。回家之后，很多學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)一口氣看完了這部經(jīng)典大片，潛移默化地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語的熱情，從討厭學(xué)英語開始期盼上英語課。筆者因勢利導(dǎo)，利用英語課外活動小組觀看了英語經(jīng)典名片《簡愛》、美國勵志影片《肖申克的救贖》，使學(xué)生們既欣賞了原汁原味的英語語言美，又促進了學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)。另外，學(xué)生們還在網(wǎng)上找到了很多學(xué)習(xí)資源，如洪恩的動畫口語、李陽瘋狂口語視頻、走遍美國英語口語、365天英語口語大全Flash在線視頻等。筆者要求學(xué)生學(xué)會運用和處理多種媒體和信息源，選擇一個自己喜歡的節(jié)目，并結(jié)合視頻把主要內(nèi)容向同學(xué)們講解，為個性化教學(xué)創(chuàng)設(shè)理想的環(huán)境，使網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)習(xí)英語的非常好的幫手。網(wǎng)絡(luò)信息的獲取和處理，是學(xué)生將來走向社會的必須。通過課堂上和課堂外的網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、獨立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力 ，又為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，處在信息社會和知識爆炸的時代，傳統(tǒng)意義上的封閉式教學(xué)模式已經(jīng)被徹底改變。培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，不可能僅僅通過教師的單純講解和呆板的傳授知識方式來完成。作為教師，要創(chuàng)造性地加工各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，讓網(wǎng)絡(luò)為英語教學(xué)服務(wù)，與時俱進。

(作者單位:河北省唐山市豐潤區(qū)綜合職教中心)