技校班主任工作經驗談

20多年的技工教育經歷和10多年的班主任工作經驗，筆者在與每屆學生的朝夕相處中，經歷了辛酸苦辣，也收獲了成功的喜悅。在社會環境的不斷變遷中，如何做好班主任工作呢?筆者對此談一談自己的看法。

一、不斷夯實班級管理的四個基礎

1.培養高效的班干部隊伍

班級工作能否順利開展，班風是否正氣，是否團結，是否有凝聚力，在很大程度上取決于班級干部的自身素質，取決于他們工作作風、工作能力和模范帶頭作用。班干部是班級工作的核心力量。為此，要發揮好班內民主，由學生投票選舉產生班委，便于他們開展工作。作為班主任，首先要引導班委會的工作，幫助他們樹立形象和威信;其次要鼓勵他們為班級管理獻計獻策、大膽工作，樹立信心。諸如主題班會、課外活動等，都可嘗試由班干部去組織，班主任從中給予指導和幫助，以提高他們的工作能力。

2.強化學生行為規范教育

班級管理要貫徹一個理念:“我們不能改變環境，但可以改變自己的態度，以積極的態度面對、達到自己的目標。”規范學生行為的依據是《一日生活制度化細則》和《技工學校學生日常行為規范》。規范行為的目的就是使同學們樹立積極的生活、學習態度，一切行動要聽指揮，步調一致，行為規范。為此，班主任應當深入到學生群體中，多觀察、了解、溝通，及時發現問題，隨時隨地強化學生的組織紀律觀念，防患于未然。

3.營造積極向上的學習氛圍

不少技校生學習意識不濃、貪玩、懶散，如何加強學習，使他們有一技之長呢?這要在認識和興趣兩方面提高。首先，要多向他們分析當今社會的就業形勢和就業前景，讓他們認識到必須有一技之長才能立足于社會，讓學生對學習有新的認識和了解，逐漸樹立起“我得學、我要學、我必須要學好”的學習觀念;其次，要多舉辦一些技能比武、知識競賽等鍛煉能力、增強興趣的活動，使每個同學都行動起來，拓展知識面，激發學習興趣，提高多方面能力。

4.構建溫馨的班集體

在一個班級中，教師與學生之間以及同學之間，保持尊重、關心、理解和信任十分重要，這是維系班級和諧的情感基礎。為此，班主任要學會觀察，因勢利導，解除心理壓力，營造輕松愉快的學習和生活氣氛。

二、恰當運用情感教育

班級工作只靠“管”是不行的，針對班級的具體情況，適當地增加情感投入，或許會收到良好的效果。

1.感知法，就是通過言傳身教，讓學生知道怎樣做

教師是學生的榜樣，老師的語言藝術、處事技巧、工作能力、人格魅力，無時無刻不在影響著學生。感知法真正體現了“學高為師，身正是范”的道理。教育過程不一定靠單純的說教，“耳濡目染”的熏陶或許會事半功倍。

2.感動法，即感情投資法，就是從心底里關心、愛護學生

恰當運用此法的關鍵在于，班主任要準確把握學生的家庭、身體、興趣愛好等情況，以及他們的心理狀態，像父母一樣適時地給予學生關心、幫助、愛護。只有這樣，才能建立起有效的溝通，彼此說出心里話。針對當前獨生子女多、年輕人情感脆弱且不穩定的特點，這個方法會更湊效。如此，學生會逐漸把老師視作朋友，學習上、生活中遇到問題會找老師商量，知心的話多了，心與心的距離近了，班級的凝聚力強了。

3.感悟法，就是帶著學生思考、分析、領悟

人生要用頭腦思考，用智慧去做事。多給同學們講一些生動、易懂且寓意深刻的故事，讓他們從中悟出道理，對他們成長很有幫助。在一次次的熏陶中，在一次次的感悟里，同學們逐漸會懂得:“要團結，要維護集體，不能以自我為中心”，“要樂于助人，并用別人能接受的方法”等。這樣，既增長了他們的人生閱歷，又使他們學會了如何做人、如何做事。

4.感觸法，就是通過對問題的處理讓學生有所警覺，長記性，原則面前不糊涂

對原則性問題絕不能姑息，應照章辦事。對屢錯屢犯的學生，必須讓其意識到紀律的約束力，違反紀律就要受到應有的懲罰，懲前毖后，治病救人。這一方法的目的在于讓學生們確實感到:違紀處理是嚴肅的，遵規守紀是不能馬虎的。

班級管理，在實踐中要具體問題具體分析，實事求是，對癥下藥。其中，最關鍵的是要在工作中不斷積累班級管理的經驗，探索青少年身心健康成長的規律，促進他們德智體全方面發展。

(作者單位:山東省龍口市技工學校)