淺談《金屬工藝學(xué)》教學(xué)改革

摘要;用完善立體化的新教材取代枯燥死板的舊教材，建立以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以實(shí)踐為主線的技工學(xué)校現(xiàn)代教學(xué)方法體系。改變傳統(tǒng)的理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)相分離的做法，突出了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的應(yīng)用性、綜合性、實(shí)踐性和先進(jìn)性。

關(guān)鍵詞:立體化的新教材 實(shí)踐為主線 臨場(chǎng)應(yīng)變實(shí)景操作 實(shí)訓(xùn)中心 自由問(wèn)答雙向交互

《金屬工藝學(xué)》是一門(mén)非常枯燥的學(xué)科，但如果合理運(yùn)用行為引導(dǎo)教學(xué)，則也許會(huì)成為最有潛力可挖、最受學(xué)生喜愛(ài)的課程。要完成教學(xué)法則的轉(zhuǎn)變，用完善立體化的新教材取代枯燥死板的舊教材成了基本的要求;同時(shí)，充足的教學(xué)設(shè)備是保證新教學(xué)模式的必不可少的基石。研究技工學(xué)校現(xiàn)代教學(xué)方法，必須探索適應(yīng)現(xiàn)代技工學(xué)校發(fā)展需要，適應(yīng)技工學(xué)校教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，構(gòu)建以提高學(xué)生全面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以實(shí)踐為主線的技工學(xué)校現(xiàn)代教學(xué)方法體系。技工學(xué)校面臨的對(duì)象較為復(fù)雜，學(xué)生主要是高、中招考試中的落榜者，理論基礎(chǔ)薄弱，層次不齊，對(duì)理論學(xué)習(xí)興趣不大，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)效果肯定不佳。因此，教學(xué)方法必須改革。行為引導(dǎo)法教學(xué)的推廣和普及是必然的趨勢(shì)，改變乏善可陳的灌輸式教育，改變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反感情緒，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣，已成為當(dāng)務(wù)之急。

一、金屬材料的機(jī)械性能及熔點(diǎn)導(dǎo)電性