關于技工學校培養高技能人才的實踐和思考

培養高技能人才，必須結合高級技校工作的實際，堅持以科學發展觀和科學人才觀為指導，繼續發揮高技能人才成長的主陣地作用，讓更多技藝精湛、素質全面的高技能人才盡快成長，為當地經濟發展提供有力的人才支撐。

一、突出技能特色，服務經濟社會發展

1.對接需求，豐富專業種類

在繼續辦好焊接、機電技術應用、機械加工技術、服裝設計與制作、計算機應用、電子電器應用與維修等省市名牌重點專業的基礎上，緊密聯系當地產業發展和大項目建設特點，加大對數控機床加工、鑄造自動化、化工等新興重點產業技能人才的培養，增強學生的就業技能。滿足新生勞動力轉移就業需要，開設并辦好建筑結構施工、文秘與辦公自動化、旅游服務與管理、現代物流、汽車運用與維修等專業。貫徹落實國家實施農村困難學生和涉農學生免學費政策，增設農業機械化、農村經濟管理、農業水利工程等專業，為推進社會主義新農村建設培養適用人才。

2.持續加大投入，優化實習條件

借助國家大力發展職業教育的政策，搶抓國家中等職業教育基本能力建設項目扶持機遇，持續加大實習車間的建設投入，完善基礎性建設，優化、超前配置各類實習設備，讓學生學會使用現代機械，掌握先進生產工藝，練就與企業生產對接的高超技能。目前，已完成了機械加工中心、服裝加工中心及數控網絡、數控加床加工等50余個實驗實訓室，充分滿足了近30個專業的學生實習訓練需要。

3.強化有效教學，提高學生操作能力

教學過程中，注重知識的基礎性，突出實用性、夠用性，兼顧學生今后的發展需要，加強課程體系建設，實現有效教學。圍繞提高技能水平，實行實習課題目標管理，按模塊組織教學，嚴格落實“定課題、定學時、定崗位、定考核”的實習管理制度，強化技能訓練。推行工學結合和定崗實習，鞏固發展、充分運用好10余個校外實習基地，按照計劃定期組織學生到企業實習，讓學生充分適應企業生產環境和操作要求，實現生產與實習零距離對接，為順利就業打好基礎。開展產品加工，將企業的半成品引進實習車間，在教師指導下，讓學生根據要求操作生產，增強專業能力的實用性，練就精湛技能。

4.組織參加競賽，純化技藝

實行學歷證書和職業資格證書的“雙證書”制度。通過組織學生參加競能鑒定、組建專業技能競賽隊等方式，強化技能訓練，保持技能鑒定取證率達98%以上，保持在省、市級以上各類競賽中的領先地位，以此強化學生技藝。

二、突出重點，靈活辦學形式，實現培養效益最大化

高技能人才是技術技能勞動者的優秀代表，是推動技術創新和現代科技成果向現實生產力轉化的骨干力量。

1.以培養高級技工為重點，實現培養層次協調發展

發揮好高級技校培養高級技能人才的平臺優勢，以豐富經濟發展需要的各類高級技工專業為重點，繼續提高中級技工、中職類各專業的教學質量，滿足不同行業對不同層次專業技能人才的需要，實現不同學歷層次教育的協調發展。

2.發揮培養優勢，滿足不同類別人員技能需求

針對當地技能需求情況，全面做好新生勞動力就業轉移全日制學歷教育、企業在崗職工技能提升培訓、農民素質能力提升及實用人才培訓，滿足不同類別人員對技能提升的需求，更好地發揮技能培訓對經濟發展的推動作用。借助政策扶持優勢，在開設涉農專業的同時，做好技能扶貧招生培養工作，增強培養高技能人才的吸引力，擴大培養規模。

3.靈活辦學形式，廣泛培養高技能人才

無長不穩，無短不活，采取多種形式，廣泛培養高技能人才。充分發揮好省市特種作業人員培訓、農村勞動力轉移培訓、陽光工程培訓、金藍領工程培訓、退役士兵技能培訓、大中專畢業生就業創業技能培訓、企業職工技術培訓等基地優勢，廣泛培養各類技能人才，提升各類技能人才素質。積極開展校企合作等訂單式模式，以高質量就業促進高技能人才培養。

三、優化育人結構，促進學生全面發展

1.注重理想信念教育

把愛國主義、集體主義、社會主義思想融入教學全過程，教育和引導學生踐行社會主義核心價值體系，組織和引導學生在實習實踐與社會實踐中砥礪品質、錘煉毅力，正確處理好國家需要、服務經濟和自我發展的關系，成為對社會有用的人才。

2.加強養成教育

全面強化學生良好行為的養成和注重學生健康心理教育，培養其良好的自信、自律、自強、自覺意識，使他們遵規守紀、富有修養、拼搏實干、誠實守信、團結協作，以陽光心態和積極向上的人生態度、處世態度贏得社會的認可。

3.促進學生個性化成長

將職業道德、成才創業觀滲透在學科教學之中，在潛移默化中引導學生個性化成長;成立專業興趣小組、業余愛好興趣小組，在能力培養中實現學生的個性化成長;組織個性創意設計大賽、職業生涯規劃設計比賽等活動，讓學生充分鍛煉自己的能力，在活動中展示個性化成長。通過一系列教育引導，讓學生樹立遠大的理想，明確自己的人生志向，在腳踏實地的學習、工作中實現專業化發展和個性化成長。

四、立足更高境界，培養高層次技能人才

立足更高境界，提升辦學層次，培養高層次技能人才，將極大地滿足新型工業化道路和產業結構升級的要求。

1.實現創辦技師學院的辦學目標

繼續辦好高級技工學校，為當地產業升級和持續發展提供強有力的人才資源支撐。為此，學校通過高級技工學校辦學平臺，借助國家允許高級技工學校過渡到高等學院的政策，努力實現到2015年建成省級職教名校，輻射魯西南的職教航母和高、中級技能人才的成長地、集散地，進而創辦技師學院的辦學目標，為經濟發展培養更高層次的技能人才。

2.堅持文化治校，豐富發展內涵

不斷總結、概括、提煉辦學經驗，完善升華管理文化，內化辦學思想，增強對“核心價值觀、辦學理念、校訓、教風、學風”等價值觀的認同，營造和諧、高品位的育人文化、管理文化，用事業凝聚人心，用機制激發奉獻的積極性，讓所有教職工都全身心地融入到學校這個大家庭中，推動高技能人才培養。

3.優化隊伍，提升教師整體素質

教師是學校各項事業發展的主力軍，堅持突出思想政治教育和師德建設，不斷提高教師創業能力和業務水平，建設“敬業、精業、專業”的教師隊伍。努力提高師德修養，組織廣大教師繼續學習職業道德規范、學習崗位職責。堅持開展“優秀教師”“文明標兵”等先進評選活動，樹正氣，立榜樣。大力提高教師業務水平，實施名師遞進培養工程、教師素質提升工程，開展各種形式的技能競賽和崗位練兵活動，加強“雙師型”教師培養，不斷推進學習型、創新型團隊建設。重視班主任的選聘、任用和培訓、考核，激發班主任工作積極性，提高班主任管理教育水平。強化教書育人、管理育人、服務育人意識，努力形成全員育人的氛圍。

4.強化教研引領，推進學術治校

加強基于教學、實習過程中的教學研究，有目的、有計劃地探索教學實習流程中的規律、原則、方法，總結先進教學經驗，架起課程理念和教育理念轉化為實踐行為的橋梁，促進教學改革和教學質量提高。

以“創建促進社會進步，創造適應學生發展的教育，辦政府放心、人民滿意的職教名校”的理念指導學校發展;以“育人為本，教學生做人，突出能力本位，教學生做事”的育人理念引領培養方向，不斷開拓創新，優化結構，完善梯次，提高質量，讓更多更好的高技能人才盡快成長，為當地經濟發展增添蓬勃活力。

(作者單位:山東省肥城市高級技工學校)