思維導圖在教學中的一次有益嘗試

未來學家托夫勒說:“未來的文盲是想學習而不會學習的人。”如何幫助學生學會思考、學會學習是我們教育工作者必須思考的一個問題。教育學和心理學的研究表明:將信息圖像化，有利于提高學習者的學習效率和記憶力。思維導圖就是這樣的一種學習方法。

思維導圖，又叫心智圖，是享有世界大腦先生美譽的英國著名心理學家、教育專家Tony Buzan 在七十年代初期所創。它是將信息圖像化的有效的圖形思維工具，它用文字將人的想法畫出來，是一種革命性的思維工具。思維導圖應用在各行各業中，均收到了好的效果。美國波音公司Mike Stanley這樣評價:“使用思維導圖是波音公司的質量提高項目的有效組成部分之一。這幫助我們公司節省了一千萬美元?！?德國惠普醫療產品高級經理Jean Luc Kastner提出:“我們的課程建立在思維導圖的基礎上。這幫助我們獲得了有史以來最高的畢業分數。思維導圖教學必然是未來的教學工具?！?/p>

思維導圖作為一種工具，可以提高我們工作學習效率，促進我們思維擴展，促進教學事業的改革。下面談談筆者在教學中的一次有益的嘗試。

一、思維導圖在學生中的應用

1.幫助學生組織概念，勾勒知識結構圖

概念是學習知識的基礎，然而在教學過程中我們發現，學生往往忽視對基本概念的掌握，特別是不能夠形成概念網絡。事實上，在完成知識點的教學后，為了加強記憶及加強概念間的相互聯系，從整體上讓學生完成從“一顆樹”到“森林”的過渡，在單元或章節的復習中，及時梳理概念，能夠使學生對概念有一個全面的認識，從而在解決問題時能及時索取到所學的概念，達到有效的應用。……