多媒體電子教案在職業教育中的作用之我見

“多媒體電子教案”是在一定的教學理論指導下，為完成特定的教學目標而設計，用多媒體計算機技術將圖形、圖像、動畫、文字、聲音、視頻等多種媒體集成一體，集中呈現教學內容和教學方法。

一、多媒體電子教案的功能

1. 激發學習興趣

興趣是推動人類探索新知識、發展能力、發揮創造力的內在動力，學生學習的興趣是影響教學質量的重要因素。多媒體技術應用在教學中以其特有的感染力，通過文字、圖畫、聲音、動畫等形式對學生形成多感官刺激，能夠迅速地吸引學生的注意力，喚起學生的學習興趣，從而使學生產生學習的心理需求，進而主動地參與學習活動。

在電子教案設計時，針對職業學校學生的自主性差，注意力容易分散，活潑、好動的特點，軟件的界面顏色鮮艷、活潑，一些解釋的文字附加配音，演示的部分以動畫效果顯示。所有這些都大大吸引了學生的注意力，通過這些媒體的運用，可以使原來他們認為是書本上枯燥的知識可以變得生動有趣。

2.將教學內容具體化，啟發學生創造性思維

多媒體電子教案的課堂應用，可以將教學中的抽象的語言及概念，化為具體的景物和動畫效果。讓學生直觀地理解、分析問題，啟發學生創造性思維。

當今世界受到新科學技術的沖擊，科學技術迅猛發展，這就要求不僅要具備淵博的學識，更要具備獨立接受新信息、處理新信息的能力。培養富有創造性的人才，具有深遠的意義。在我國的傳統教育中，只重視了基礎，而忽視了能力培養。根據各學科的特點和知識體系的內在聯系，利用電子教案在向學生傳授知識的同時，有目的培養學生的思維能力。多媒體教學可以改變傳統教學遺忘率高，充分發揮學生潛能與創造力，使學生成為學習的主體。多媒體電子教案設計時，在內容的選擇上給學生一定的創造空間，教給學生創造性思維方法，引導學生參與創造性活動，培養學生創造力。引導他們從各個方向去解決問題，用多種方法來解決同一個問題，可以培養學生非凡的創造力和想象力。

3.情境再現

多媒體電子教案的課堂應用，能為學生提供有聲有色的畫面，給學生以身臨其境的感受。特別是多媒體電子教案可以突破時間和空間的限制，可集中顯現出時空變幻的流動美，可以化靜為動，化無形為有形、化無聲為有聲，既可以實現聲音與畫面的同步，也可以為制造某種效果，而實現聲音與畫面的不同步，讓學生全身心地投入到教學環境中去。

可見，多媒體電子教案應用在現代課堂教學中，提供了豐富多彩的教學功能:提供感性材料，加深學生的感知深度;提供具體經驗，加深學生的理解記憶;創設問題情景，激發學生的學習動機和積極思維能力;演示科學原理、實驗過程、示范操作、呈現動態板書;創造虛擬實驗環境，提供信息資源幫，幫助學生實現探索發現，進行創造性的學習。

二、多媒體電子教案的特點

1.科學性

利用多媒體電子教案進行教學，主要是針對一些已有的材料重新組織，編織成應用在教學上的完整的多媒體電子教案。他們是記錄、存儲、傳輸教學信息的載體，是按照教學大綱編制的，具有明確的教學目的和嚴格的科學性。

2.教育性

多媒體電子教案是在符合本學科的教學規律，反映教學過程和教學策略的理論基礎上制作的。通過計算機多媒體技術將各種與教學相關的素材整合在一起，并設置相關的教學結構、學習導航、例題分析、動畫演示等教學基本元素，具有現代教育的觀念。

3.技術性

多媒體電子教案的制作是一項系統的工程，涉及方方面面的技術，包括計算機軟件技術、硬件技術和相關設備的使用技術，以及視頻技術、音頻技術等多媒體技術。

4.交互性

多媒體電子教案的重要特征是具有交互性。所謂交互性，是指計算機和學習者之間的信息傳遞是雙方向的，計算機可以向學習者輸出信息，也可以接收學習者的輸入命令，并根據命令進行相應處理。書本等其他媒體卻不能提供交互性。因此，要充分利用多媒體電子教案的交互性，來達到激發學生的學習興趣，提高教學效果的目的。

5.藝術性

一個好的多媒體電子教案不但能收到良好的教學效果，而且能使人賞心悅目，獲得美的享受。

總之，科學性是檢驗教學內容的標準，教育性是檢驗教學效果的基礎，技術性是保證教學活動順利進行的重要條件，交互性是技術性的表達形式，藝術性是為教育性和技術性服務的。它們有機的結合能夠使多媒體電子教案在教學中體現出無窮的魅力。

(作者單位:河北保定技師學院)