對職校班主任賞識教育的思考

一、選擇賞識教育的原因

筆者從事職校班主任工作十多年，深感職校班主任越來越難做。這個難，難在“問題學(xué)生”的比重越來越大。他們貪玩厭學(xué)、沉湎網(wǎng)吧，種種原因?qū)е鲁煽儨蟆⒔?jīng)常違紀。進入職校后，他們并沒有立志發(fā)憤，而是互相學(xué)習(xí)彼此之間的短處，變得更加自卑、逆反和自棄。不良的行為習(xí)慣容易在學(xué)生中間互相傳染，這使得“問題學(xué)生”的隊伍不斷地壯大。

在束手無策之際，筆者發(fā)現(xiàn)了賞識教育。

賞識教育理論的精髓是:通過別人的賞識讓被賞識者認識到自己的價值，讓他們學(xué)會自我欣賞，找到自信，樹立正確的人生觀，價值觀。

教師必須重新認識所教育的對象。教師眼中的這些“問題學(xué)生”，表面的自尊之下往往掩藏著內(nèi)心的自卑。他們中有許多人已在初中甚至小學(xué)階段受到太多冷遇、抱怨和責備。如今上了職校，更是覺得在親戚、朋友面前沒有面子。自卑使他們特別敏感，于是他們身上長滿了“刺”。他們特別愿意“刺”他們的親人和老師，因為他們特別不能容忍最親的人、也是最該看重他們的人輕視他們。他們不笨，但是多年的“抱怨教育”已使他們逐漸喪失了自信。他們泄氣甚至自棄。如果教師總是看到他們的不足之處，想以此來促使他們進步，他們會把老師善意的批評當作挑剔，于是全副武裝，隨時做好了戰(zhàn)斗的準備。“管”和“堵”都不是最有效的方法，反而會招致更多的麻煩。

賞識是醫(yī)治自卑的一劑良方。心理學(xué)家威廉·詹姆斯說過，人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞。尤其是處在成長高峰期的青少年，自我意識不斷增強，特別渴望被別人信任、重視、看得起，渴望得到老師和其他人的尊重。教師應(yīng)該多看他們的長處，多一點諒解、多一點寬容，多一點鼓勵、多一點肯定。由外到內(nèi)的正向激勵能滿足孩子內(nèi)心的積極因素，幫助他們形成肯定的自我意識。學(xué)生真正樹立了自信心，那他就有了向上的動力和自覺性。在這個層面上，“賞識教育”可以避免許多“抱怨教育”的弊端。

筆者在踐行“賞識教育”的過程中，也有恨鐵不成鋼、走回“抱怨教育”的老路的時候。作為一名教師，如何運用“賞識教育”本身也是對自身的極大挑戰(zhàn)。

二、如何進行賞識教育

要讓賞識教育的理念真正化作行動，關(guān)鍵在于要改變思維方法，調(diào)整好自己的心態(tài)，學(xué)會正面思考，使賞識成為一種習(xí)慣。這不容易，但受益無窮。筆者認為，如果教師真的能養(yǎng)成賞識的心態(tài)，化賞識教育理念為行動，那么在成就學(xué)生的同時也一定能夠成就自己。

1.要接受和理解學(xué)生

這需要有一個正確的人才觀。

人與人之間是有差別的。學(xué)生的現(xiàn)狀是由各種原因造成的。教師只有平靜地接受，正確地對待，才能化消極因素為積極因素。

筆者曾在一篇文章中看到:美國總統(tǒng)杜魯門當選不久，有位客人前來拜訪他的母親。客人笑道:“有哈里這樣的兒子你一定感到很自豪。”杜魯門的母親很贊同，說:“是這樣。不過，我還有一個兒子，也同樣使我感到自豪，他現(xiàn)在正在地里挖土豆。”這是一位了不起的母親，在她眼中，一個能自食其力的勞動者與一個總統(tǒng)一樣值得自豪!

職校的學(xué)生也許難以成為“總統(tǒng)”，那么就讓他們成為一名“挖土豆”的普通勞動者，又有什么不好呢?一味的埋怨沒有任何用處。

2.要有大愛的情懷

將賞識教育轉(zhuǎn)化為行動，還需要有大愛的情懷，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。賞識的本質(zhì)是博愛，是一種審美的人生態(tài)度，它承認差異，接受差異，喜歡差異。它注重的是過程，淡泊的是名利。老師從內(nèi)心真正地愛學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到你的愛心，無條件地尊重學(xué)生的人格，信任潛力，理解個性。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，職校生也如此。作為常常被溺愛的對象，他們?nèi)鄙俚牟皇菒郏强茖W(xué)的愛。真正的賞識正是一種科學(xué)理智的愛。它是“太陽”式的，而不是“北風(fēng)”式的;它是疏，不是堵;它讓你自覺，而不是強迫。它是正面思考，總讓你看到希望。

當然，賞識并非萬能，對學(xué)生賞識的同時仍少不了懲戒。只是懲戒在很多時候也帶上了賞識的色彩。是在“看得起，夠朋友”的前提下批評，對事不對人。這時，你懲戒他，他心甘情愿，他知道你這是愛他，為他好，只有在這個時候，你才可以懲戒，否則很可能走向意愿的反面。

在對學(xué)生的賞識過程中，最大的收益者可能還是教師自己。筆者在進行賞識教育的過程中，感覺到自己由悲觀變得較為樂觀了，能較冷靜的地面對現(xiàn)實，接納自我、接納身邊的事，對環(huán)境、對自我、對他人都能夠?qū)捜菀源Ｙp識教育讓筆者看到的不再總是陰影。相反，生活里充滿了陽光。實踐的經(jīng)歷充分說明賞識確能促使人的生命狀態(tài)不斷地提高和升華!

(作者單位:浙江省紹興市職業(yè)教育中心)