《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)體會(huì)

電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，使人類社會(huì)發(fā)生了一場(chǎng)真正的革命。一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力是否強(qiáng)大，一定程度上可以用科學(xué)技術(shù)尤其是電子技術(shù)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)領(lǐng)域中應(yīng)用的廣度、深度和由此形成的實(shí)力來衡量。在今日中國(guó)的教育、科研、國(guó)防經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里，電子技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛。所以，培養(yǎng)現(xiàn)代電子技術(shù)人才已成為提高勞動(dòng)生產(chǎn)的當(dāng)務(wù)之急。作為電子專業(yè)的老師，筆者深感肩上的擔(dān)子之重。如何在規(guī)定時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)，提高電子課的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到大綱規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者對(duì)此有以下幾點(diǎn)建議:

一、把握課程體系結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課程有全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)

在講授新課以前，緒論是與學(xué)生的首次接觸。因此，可在緒論課中多舉實(shí)例來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，然后向?qū)W生系統(tǒng)地介紹本課程的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、體系，講清縱向和橫向關(guān)系，使學(xué)生對(duì)本課程有一個(gè)全面、清晰的認(rèn)識(shí)，建立系統(tǒng)、立體的概念。模擬電子電路中的主要器件是二極管、三極管、穩(wěn)壓管等非淺性器件。電路中的信號(hào)都是交錯(cuò)并存的，三極管在模擬電路和數(shù)字電路中的應(yīng)用不同。在數(shù)字電路中三極管相當(dāng)于一個(gè)“開關(guān)”， 一般工作在截止區(qū)和飽和區(qū)，比較注重三極管的開關(guān)特性;而在模擬電路中，三極管作為一個(gè)放大文件使用，通常要求它工作在放大區(qū)，因而更多注意它的放大特性。此外，模擬電路多采用不很嚴(yán)密的工程方法，如近似估算法、圖解法等，這些方法在過去的課程中是不太常用的。因此，必須首先向?qū)W生講清本課程的特點(diǎn)，提出貫穿整個(gè)課程的主線和前后各章節(jié)之間的邏輯關(guān)系，明確各章節(jié)內(nèi)容的地位及彼此之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)本課程有一個(gè)整體的印象，以便于日后學(xué)習(xí)。

二、吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且注意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系

雖然模擬電子技術(shù)課程內(nèi)容龐雜、繁多，但主干內(nèi)容只有兩個(gè)，即放大電路和反饋機(jī)制。因此，在授課過程中應(yīng)注意抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)全局性、典型性問題突出講解。只要學(xué)生能夠吃透主干內(nèi)容，掌握各部分內(nèi)在聯(lián)系，就能對(duì)課程有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。放大電路是模擬電子技術(shù)中最基本、最主要的電路，各種電子電路中總包含著放大電路。因此，必須讓學(xué)生牢固掌握放大電路的各種分析方法、工作性能及改善方法。

模擬電子電路的種類很多，要學(xué)生全部記住是不可能的。因此，要讓學(xué)生理解各種電路的來龍去脈，搞清各種電路是為解決什么問題而提出的，采取了哪些措施，這樣就能舉一反三、觸類旁通。對(duì)于有某種聯(lián)系的內(nèi)容，均可以歸并在一起講授，而不必拘泥于教課書的章節(jié)排列次序。對(duì)于一些相近的問題，要從各個(gè)方面比較它們的區(qū)別與聯(lián)系，做好課后輔導(dǎo)工作，使學(xué)生認(rèn)清普遍性和特殊性，抓住其特點(diǎn)。

三、加強(qiáng)練習(xí)，分析比較，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力

模擬電子電路的習(xí)題有特殊性。例如在分析放大器等一些電路時(shí)，經(jīng)常要根據(jù)實(shí)際情況抓住主要矛盾，而忽略一些次要因素。開始沒有掌握規(guī)律的學(xué)生會(huì)很不習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生經(jīng)常反映上課時(shí)似乎聽懂了，但做題時(shí)卻不會(huì)。這是因?yàn)椤奥牰焙汀皶?huì)做題”之間是有距離的，這就要求教師在課堂上要對(duì)一些典型的習(xí)題做以分析、講解，讓學(xué)生在課后反復(fù)練習(xí)，逐步掌握模擬電路的解題規(guī)律和技巧。另外，在課堂上也可以出一些靈活性大的綜合題讓學(xué)生練習(xí)。這樣可使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)性問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)共性問題要在黑板上集體講解。除了在課堂上加強(qiáng)練習(xí)外，還要重視課外實(shí)踐操作練習(xí)，只有反復(fù)訓(xùn)練，才能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。

四、及時(shí)歸納，總結(jié)，做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生而學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、縱深化

復(fù)習(xí)歸納是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的一種總結(jié)性、系統(tǒng)性的再學(xué)習(xí)過程，目的在于鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生真正把知識(shí)學(xué)到手。通過做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更快掌握電子知識(shí)，了解模擬數(shù)字的性能及儀表的正確使用方法，熟悉單級(jí)的大電路、串聯(lián)型穩(wěn)壓源的作用和原理，便學(xué)習(xí)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化和縱深化。

總之，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課程，理論性之深，難于講解;復(fù)雜性之深，難于滲透。這就需要電子技術(shù)教師熟讀課本，備好課、寫好教案，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。并注重學(xué)生的學(xué)習(xí)程度問題，加上與學(xué)生更好的溝通，筆者認(rèn)為在講授《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程上會(huì)得心應(yīng)手、熟能生巧的!

(作者單位:山西省大同市同煤大學(xué)技師學(xué)院)